判断题气质差异的教育意义：(1)克服气质偏见;(2)根据学生的气质特征因材施教;(3)指导学生自我分析、自我调控;(4)根据学生的气质特点，进行职业指导A对B错

判断题
气质差异的教育意义：(1)克服气质偏见;(2)根据学生的气质特征因材施教;(3)指导学生自我分析、自我调控;(4)根据学生的气质特点，进行职业指导
A

对

B

错

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如何根据学生的气质类型差异做好教育工作？
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如何针对学生的气质与性格特征进行教育?
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()是人的最核心的人格差异。 A.自我调控系统B.气质C.性格D.认知风格
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人格由认知风格、气质、性格及自我调控系统构成。()
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关于气质教育教学意义的描述，不正确的是（ ）。A.气质受生理影响较大B.气质的稳定性强C.气质表现较早D.多血质的学生比胆汁质的学生要好
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简述在教育工作中教师如何根据学生的不同气质类型因材施教。
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在教育教学中，根据学生的不同气质类型，怎样做好教育工作？
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举例说明教师了解学生气质类型特征的重要意义。
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人格由气质、（）、认知风格和自我调控系统等成分构成。
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在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到（）A、认识到气质有好坏之分B、帮助大学生正确评价和对待自己的气质C、帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征D、意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能
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简述如何针对学生的气质差异因材施教？
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气质差异的教育意义：(1)克服气质偏见;(2)根据学生的气质特征因材施教;(3)指导学生自我分析、自我调控;(4)根据学生的气质特点，进行职业指导
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由于学生的气质存在差异，教师应（）。A、尊重学生的差异，允许学生按照自己的方式发展进步B、调和学生的气质，减小学生的气质差异C、根据学生的特点采用个性化教育教学方法D、无需考虑学生的气质特点，因为气质多种多样
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简述如何针对不同气质的学生进行因材施教。
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如何根据学生不同的气质类型因材施教？
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实际中，如何根据人的气质差异实施管理，可针对1—2种气质说明。
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问答题简述如何针对不同气质的学生进行因材施教。
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问答题简述如何针对学生的气质差异因材施教？
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问答题实际中，如何根据人的气质差异实施管理，可针对1—2种气质说明。
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问答题在实际中，如何根据人的气质差异实施管理，可针对1-2种气质说明。
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问答题请联系实际论述如何根据学生气质的类型差异进行因材施教。
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问答题气质一般分为哪些类型？教师如何针对气质类型的学生进行因材施教？
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多选题在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到（）A认识到气质有好坏之分B帮助大学生正确评价和对待自己的气质C帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征D意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能
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