在公共政策分析中,对这样做是否行得通、领导或公众是否允许这样做等问题的回答,构成了公共政策分析方法论的( )范畴。 A.规范分析B.可行性分析C.价值分析D.事实分析
卫生经济政策分析的基本范畴主要包括的内容是( ) A、行为研究B、价值研究C、规范研究D、可行性研究E、理论研究
卫生经济政策分析的第二维是( )A.基本程序B.基本范畴C.基本内容D.基本方法
下列哪个不属于卫生经济政策分析的三个维A.基本内容B.基本范畴C.基本方法D.基本程序
卫生经济政策分析的第一维是( )A.基本范畴B.基本内容C.基本方法D.基本程序
矫正概念的内涵包括的基本范畴有（）。A、理念B、政策C、机构D、制度E、方法
教育研究方法的研究对象，就方法这个大领域，它涉及两个基本层次：一是教育研究方法学；二是（）。A、教育研究方法论B、理论研究方法论C、技术研究方法论D、活动研究方法论
教育社会学的研究方法论也包括以下三个层次（）。A、哲学方法论B、学科方法论C、具体方法论D、教育方法论
霍尔方法论比较强调定性或定性与定量有机结合的基本方法，而切克兰德方法论更多的关注定量分析的方法。
教育技术的五个范畴不包括（）A、开发B、利用C、分析D、评价
教育政策分析的范畴包括（）。A、事实分析B、价值分析C、规范分析D、可行性分析
从学理探讨和实践追求的角度看，一种理想的教育政策分析应当具有与教育政策过程相对应的基本的结构框架。其具体内容包括（）A、政策问题的建构B、政策效果的评价分析C、政策方案制定D、政策实施分析
在公共政策分析中，对是什么、在什么时间与地点、程度是什么等问题的回答，构成了公共政策分析方法论的（）范畴。A、事实分析B、价值分析C、规范分析D、可行性分析
（）是税收的基本范畴，也是税收理论分析、政策制定、制度设计的基本工具。A、税基B、税率C、纳税人D、纳税期限E、税收优惠
我国德育中的“四项基本原则”教育、社会主义制度的教育、党的基本路线教育等，属于（）A、思想教育的范畴B、政治教育的范畴C、道德教育的范畴D、法制教育的范畴
教育目的和教育方针的关系是（）A、教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一B、教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事C、教育方针属教育政策范畴，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系D、教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分
教育政策分析包括的基本范畴或四种方法论是（）A、事实分析B、规范分析C、价值分析D、可行性分析
（）提出政策系统分析方法论具有三个相互关联的范畴，即行为分析、价值分析和规范分析。A、高斯B、里格斯C、克朗D、梅奥
多选题教育政策分析的范畴包括（）。A事实分析B价值分析C规范分析D可行性分析
多选题卫生经济政策分析的基本范畴主要包括的内容是（）A行为研究B价值研究C规范研究D可行性研究E理论研究
单选题教育研究方法的研究对象，就方法这个大领域，它涉及两个基本层次：一是教育研究方法学；二是（）。A教育研究方法论B理论研究方法论C技术研究方法论D活动研究方法论
多选题教育政策分析包括的基本范畴或四种方法论是（）A事实分析B规范分析C价值分析D可行性分析
多选题从学理探讨和实践追求的角度看，一种理想的教育政策分析应当具有与教育政策过程相对应的基本的结构框架。其具体内容包括（）A政策问题的建构B政策效果的评价分析C政策方案制定D政策实施分析
多选题（）是税收的基本范畴，也是税收理论分析、政策制定、制度设计的基本工具。A税基B税率C纳税人D纳税期限E税收优惠
多选题教育社会学的研究方法论也包括以下三个层次（）。A哲学方法论B学科方法论C具体方法论D教育方法论