多选题职业伦理教育的文化模式，认为新方法理念要有时代气息。新方法理念应关注的问题是（）。A社会主流价值、组织核心价值观如何与教育者在职业伦理教育和活动过程中发生联系B教师、组织领导如何帮助学习者或员工以更有意义的发展方式处理道德问题C如何看待和解决学习者或员工的价值冲突D如何帮助学习者或员工接触、认识和吸纳现有的价值E如何处理组织教育与社会环境影响的关系F如何推动学习者或员工把用优秀的职业伦理与指导自己的情感、行为
多选题
职业伦理教育的文化模式，认为新方法理念要有时代气息。新方法理念应关注的问题是（）。
A
社会主流价值、组织核心价值观如何与教育者在职业伦理教育和活动过程中发生联系
B
教师、组织领导如何帮助学习者或员工以更有意义的发展方式处理道德问题
C
如何看待和解决学习者或员工的价值冲突
D
如何帮助学习者或员工接触、认识和吸纳现有的价值
E
如何处理组织教育与社会环境影响的关系
F
如何推动学习者或员工把用优秀的职业伦理与指导自己的情感、行为
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职业伦理教育的文化模式是基于（）而提出的一种职业伦理教育的实践模型。A、我国当前职业伦理教育所处的独特的经济环境B、我国当前职业伦理教育所处的独特的文化环境C、我国当前职业伦理教育所处的独特的政治环境D、我国当前职业伦理教育所处的独特的制度环境
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文化模式以人的社会属性发展为本，着重人的理想信念、人生观、价值观的培养。下列哪一项不属于文化模式人本性特征要求的是（）。A、职业伦理教育要充分了解教育主体的自身特点。把握其身心发展规律、职业伦理发展水平B、要了解教育主体的结构变化，摸清学习者员工的成长背景、职业追求和社会角色，把握其各自不同的特征C、要了解教育主体的内在需求，相信每个人都有自我完善、自我实现的需要和能力D、职业伦理结构按照终身教育的理念来设计、规定，做到职前职业伦理教育和职后职业伦理教育统整、正规教育和非正规教育结合、家庭教育社区教育学校教育一体
对某一道数学题，小丽和小凯用不同的方法解出了题目。陈老师没有简单地判断孰优孰劣，而是让他们分别陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法体现了陈老师具有（）。A、关注能力的教育理念B、关注过程的教育理念C、关注情感的教育理念D、关注结果的教育理念
多选题职业伦理教育模式的有效性，它是一个比较的概念，包括哪几层含义？（）A职业伦理模式中介有效B职业伦理模式结果有效C职业伦理模式过程有效D职业伦理模式主体有效E职业伦理教育模式本身有效F职业伦理模式客体有效
单选题对某一道数学题，小丽和小凯用不同的方法解出了题目。陈老师没有简单地判断孰优孰劣，而是让他们分别陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法体现了陈老师具有（）。A关注能力的教育理念B关注过程的教育理念C关注情感的教育理念D关注结果的教育理念
多选题职业伦理教育文化模式的实践意义（）。A整合各类教育资源，形成一体化的职业伦理教育B职业伦理教育的文化模式体现了对我国当前职业伦理教育所面临的文化冲突和独特的文化环境的关注C职业伦理教育的文化模式坚持在实践的立场上对职业伦理教育所遇到一系列两难困境进行有机的融合D职业伦理文化模式开创了职业伦理教育的最佳途径E强制灌输，老师就是对的，学习者只有听的份F道德是个人的事情，是家长的事情，学习者应该采取什么样的道德立场应该通过他自己的探索去完成
单选题职业伦理教育的文化模式是基于（）而提出的一种职业伦理教育的实践模型。A我国当前职业伦理教育所处的独特的经济环境B我国当前职业伦理教育所处的独特的文化环境C我国当前职业伦理教育所处的独特的政治环境D我国当前职业伦理教育所处的独特的制度环境
多选题应用基础研究的主要目的是（）A新理念B新原理C新思路D新技术E新方法