填空题在进行两因素或多因素试验时,通常应设置(),以正确估计试验误差,研究因素间的交互作用。

填空题
在进行两因素或多因素试验时,通常应设置(),以正确估计试验误差,研究因素间的交互作用。

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相关考题:

为了研究不同种植密度和播种期对玉米产量的影响,种植密度(A)设置4个水平,播种期(B)设置3个水平,采用交叉分组得到12个水平组合(处理),每一处理实施在一个试验单位上,得到小区产量(kg)结果,下列叙述错误的是()。 A.不能对两因素互作效应进行分析B.不能估计真正的试验误差C.不能对该资料进行方差分析D.可以分别对两因素各水平平均数进行多重比较,寻找最优水平组合

在随机区组设计的方差分析中,通常不考虑A.区组因素的作用B.研究因素与区组因素的交互作用C.变异的分解D.研究因素的作用E.以上都不对

对于一个多因素的试验设计问题,如果进行了无重复的析因设计,可以进行的分析包括( )。 A.因变量均值的点估计B.含最高阶交互作用(全模型)的方差分析C.寻找因素的最优搭配D.各因素影响的重要性分析E.因变量均埴的区间估计

一个因素的主效应显著时,则说明()。 A.这个因素的不同水平总体上差异显著B.这个因素的两两水平间差异显著C.这个因素与其它因素的交互作用显著D.这个因素的多重比较都显著

帕金森病的病因( ) A.环境因素、遗传因素、神经系统老化B.神经系统老化、多因素交互作用C.环境因素、遗传因素、神经系统老化、多因素交互作用D.环境因素、遗传因素、生物因素E.以上都是

因素设计的特点在于,通过两个因素的交叉设计,可以验证两个因素之间是否存在交互作用,使实验研究得出的结论更加合理。()

在一个试验中同时研究两个或两个以上的因素,称为( )。A.单因素试验B.双因素试验C.多因素试验D.多因子试验

正交表的选择是正交试验设计的首要问题。一般情况下,( )。A.试验因素的水平数应小于正交表中的水平数B.因素个数(包括交互作用)应大于正交表的列数C.试验因素的水平数应等于正交表中的水平数D.因素个数(包括交互作用)应不大于正交表的列数E.各因素及交互作用的自由度之和要小于所选正交表的总自由度

多因素试验在一个试验中同时研究()试验因素A两个B1个C两个以上D以上都不对

在一个试验中只研究一个因素的若干处理称为()A单因素试验B多因素试验C单因子试验D单条件试验

同时研究两个或两个以上的因素的试验称为()A单因素试验B双因素试验C多因素试验D三因素试验

多因素试验在一个试验中同时研究()试验因素A、两个B、1个C、两个以上D、以上都不对

下列哪项不是析因设计方差分析的特点()A、可以考察因素间是否存在交互作用B、可以找到因素间最优水平组合C、研究资料必须是计数资料D、每次试验涉及全部因素,因素同时施加

在随机区组设计的方差分析中,通常已经从研究背景排除了可能存在()A、研究因素的作用B、区组因素的作用C、研究因素与区组因素的交互作用D、变异的分解

在一个试验中同时研究两个或两个以上的因素,称为()A、单因素试验B、双因素试验C、多因素试验D、多因子试验

试验误差主要是由()的差异引起。A、水平B、处理C、供试因素D、非试验因素

田间试验干扰因素多,试验误差是()避免的。A、不可B、可以C、完全可以D、能够

析因设计既可以研究各因素的主效应作用,又可以研究各因素间的交互作用。

对两因素析因设计资料进行数据分析时,若交互作用项统计学检验P0.05,则有理由认为这两个因素间存在拮抗效应。

随机区组设计的方差分析通常需要从背景上排除了研究因素与区组因素的交互作用。

在随机区组设计的方差分析中,通常不考虑()。A、区组因素的作用B、研究因素与区组因素的交互作用C、变异的分解D、研究因素的作用E、以上都不对

在同一试验中研究2个以上因素的试验为()A、小区试验B、单因素试验C、多因素试验D、综合性试验

在进行两因素或多因素试验时,通常应设置(),以正确估计试验误差,研究因素间的交互作用。

单选题田间试验干扰因素多,试验误差是()避免的。A不可B可以C完全可以D能够

单选题在随机区组设计的方差分析中,通常不考虑的因素是(  )。A研究因素的作用B研究因素与区组因素的交互作用C变异的分解D区组因素的作用E以上都不对

单选题在随机区组设计的方差分析中,通常不考虑(  )。A区组因素的作用B研究因素与区组因素的交互作用C变异的分解D研究因素的作用E以上都不埘

单选题在随机区组设计的方差分析中,通常不考虑()。A区组因素的作用B研究因素与区组因素的交互作用C变异的分解D研究因素的作用E以上都不对