多选题智能教育的方法有（）A教授事实的教育培训方法B教授概念的教育培训方法C提高解决问题能力的教育培训方法D促进创造性的教育培训方法E感性教育培训方法
多选题确定测评方法和测评工具的依据是（）A测评目标B测评内容C测评方案D测评数据E测评对象
单选题（）的核心思想是指：人的动力因素及职业兴趣，应与其所从事的工作相匹配，这样才能最大限度地发挥人的积极性，在工作中创造成绩。A人职匹配B特性因素C二因素结构D职业因素
多选题人员素质测评对招聘的意义有（）A相比较经济成本低B降低人员招聘风险C有利于人员安置D为人员的预测和发展奠定基础E正确规范人员流动
多选题评估策略制定所要回答的问题是（）A为什么评估B如何评估C谁进行评估D何时评估E评估谁
判断题模仿——练习教学过程模式是对示范——指导教学过程模式修正后建立起来的。A对B错
多选题知识经济的主要特征体现在（）A资源配置以智力资源为第一要素B以人为本C可持续发展的经济形态D人才的素质、技能和创新备受关注E知识极大丰富
判断题人的情感容易受到社会环境的影响，人总是有着根深蒂固的从众心理。A对B错
多选题下列言语中，属于职业忌语的是（）。A“有完没完”B“我就这态度”C“我解决不了，愿意找谁找谁去”D“后边等着去”
单选题教学整体计划和教案撰写情况是评估培训师（）的一个重要方面。A工作态度B组织性C纪律性D科研水平
单选题奥尔森在其所著的（）一书中对创造及问题解决有系统地组织为四个阶段，提出所谓的创造性“力行”的思维过程。A《潜能的艺术》B《思想改造的艺术》C《思维创新的艺术》D《实践创新的艺术》
多选题分析员工素质的基本依据包括（）A个性潜能及人格特征B思想道德和实际能力C学历水平及职业资格水平D日常工作表现E工作中的创新能力
多选题专业技术是人类征服自然和改造社会运用的（）A必备能力B生存技巧C知识理论财富D技术资产
多选题在关键事件法中，对每一事件的描述内容主要包括（）A导致事件发生的原因和背景B员工的特别有效或多余的行为C关键行为的后果D员工自己能否支配或控制其行为后果E关键行为的过程
多选题岗位再设置的基本思路一般有三个途径，分别是：（）A岗位轮换式B减少岗位内容C岗位工作内容扩大化D岗位工作内容丰富化E岗位责任
多选题岗位职务档案应用过程中的基本原则包括（）A统计性原则B针对性原则C灵活性原则D跟踪性原则E科学性原则
单选题下面哪一种不属于从主体的结构与实施程序上对面试进行的分类（）。A依序面试B个别面试C逐步面试D小组面试
多选题培训教学督导的内容有（）。A对教学前期的监督B对培训需求的过程的监督C对教学中期工作的监督D对教学评价的监督E对教学后期工作的监督
多选题培训教学督导的意义在于（）A有利于培训需求的分析与把握B有利于使培训教学的前期准备工作做到保质保量C有利于培训评价D有利于对教学过程总体情况的把握E有利于改进教学效果，提高教学质量
单选题培训教学督导是指对培训教学工作的（）进行监督、检查、指导、建议，并对教学总体质量进行评价的活动。A备课过程B授课过程C组织过程D全部过程
多选题下列有关对素质测评表述不正确的是（）A素质测评必须以某一行为事实为依据B素质测评是对主体工作前条件的分析与确定C素质测评实质上就是素质测量D素质测评与绩效考评是等同的E素质测评可以为人事配置提供科学依据
多选题面试环境的布置方法应满足的要求有（）A稳定性B宽松型C舒适性D规则性
判断题企业职工培训投资包括：专职教职人员工资、职工教育基本建设投资、固定资产折旧费、企业子弟中小学教育经费、职工教育经费和脱产学习职工的工资。A对B错
单选题先选择其一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行同一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化，这是指素质测评量化的（）A二次量化B类别量化C顺序量化D当量量化
单选题人力资源是指在劳动生产过程中，可以直接投入的体力、智力、心力的总和，及在此基础上形成的基本素质，包括知识：技能、经验、（）与态度。A品德B品性C智商D情商
单选题（）是指商家提供某种消费物品的愿望和能力。A投资B供给C买卖D成交
单选题职业技术课程的评价主要采用（）。A背景评价B输入评价C过程评价D成果评价