心理发展是指个体从__________、__________、__________的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
在临床工作中，生命质量衡量标准不包括的是A．个体生命的健康程度B．个体生命的治愈希望C．个体生命的预期寿命D．个体生命的价值观念E．个体生命的德才素质
生命质量的衡量标准是A．个体生命健康程度B．个体生命德才素质C．个体生命预期寿命D．个体生命治愈希望E．以上都正确
生命质量的衡量标准不包括A．个体生命健康程度B．个体生命优化条件C．个体生命治愈希望D．个体生命预期寿命E．个体生命德才素质
生命质量的衡量标准不包括的是A．个体生命健康程度B．个体生命德才素质C．个体生命优化条件D．个体生命治愈希望E．个体生命预期寿命
在临床工作中，生命质量衡量标准不包括（ ）。A．个体生命的健康程度B．个体生命的治愈希望C．个体生命的预期寿命D．个体生命的价值观念E．个体生命的德才素质
人的个体从出生到成熟再到衰老整个生命历程中的心理发展是（ ）。A．个体心理发展B．社会心理发展C．心理的种族发展D．心理的种系发展
下列表现中,不属于教育对个体发展独特价值的是（ ）A.教育引导个体发展的方向B.教育开发个体的特殊才能C.教育满足个体成名的欲望D.教育唤醒个体生命的自觉
( )是指作为复杂整体的个体在生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心发展特点向积极方面变化的过程。 A.个体生命发展 B.个体身心演化C.个体身心发展 D.个体身心变化
()是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。A.个体身心发展B.个体心理发展C.个体身心变化D.个体心理变化
生命质量的衡馈标准不包括A.个体生命健康程度B.个体生命德才索质C.个体生命优化条件D.个体生命治愈希望E.个体生命预期寿命
生命质量的衡量标准正确的是A.个体生命治愈希望B.个体生命预期寿命C.个体生命德才素质D.个体生命健康程度E.以上都正确
每个学生都是有自己生命追求与生命尊严的价值主体，这体现了认识学生的（）。A、发展性B、全面性C、个体性D、具体性
人能够突破生命的进化发展的个体死亡瓶颈和个体能力瓶颈的因素有（）。A、脑容量增加B、体外存储C、资源丰富D、合作特化
人权是个体人权和集体人权的统一，下列哪个属于个体人权？（）A、环境权B、生命权C、种族平等权D、发展权
保护幼儿的（）和健康是幼儿园卫生保健工作的首要任务。A、个人发展B、生命安全C、幼儿体质D、个体发展
生命质量的衡量标准不包括（）A、个体生命健康程度B、个体生命德才素质C、个体生命优化条件D、个体生命治愈希望E、个体生命预期寿命
在临床工作中，生命质量衡量标准不包括的是（）A、个体生命的健康程度B、个体生命的治愈希望C、个体生命的预期寿命D、个体生命的价值观念E、个体生命的德才素质
在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫作（）A、个体身心发展B、个体身心变化C、个体身心素质D、个体身心发展变化
绘画法的观点认为树干能体现（）。A、个体发展平衡B、生命力C、活力D、成就欲
单选题在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫作（）A个体身心发展B个体身心变化C个体身心素质D个体身心发展变化
单选题生命质量的衡量标准不包括（ ）。A个体生命健康程度B个体生命德才素质C个体生命优化条件D个体生命治愈希望E个体生命预期寿命
单选题人权是个体人权和集体人权的统一，下列哪个属于个体人权？（）A环境权B生命权C种族平等权D发展权