判断题马斯洛认为,社会和教育的实践不应该用来控制儿童或使儿童适应.A对B错

判断题
马斯洛认为,社会和教育的实践不应该用来控制儿童或使儿童适应.
A

对

B

错

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皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。（ ）
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认为儿童是民族和国家的财富,是家族传承和繁衍的工具是() A.人本位的儿童观B.社会本位的儿童观C.神本位的儿童观D.教育本位的儿童观
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儿童教育心理学对儿童教育实践具有描述、解释、预测和__________的作用。
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皮亚杰认为，道德教育的目标就是使儿童达到_________。
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学前教育目的"()本位”取向的基本观点认为,促进儿童的生长与发展是儿童是教育的中心。 A国家B社会C家庭D儿童
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儿童社会化的内容就是使儿童了解社会，成为一个适应社会的人。
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法国母育学校的第三目标是（）。A、使儿童形成自己的人格B、使儿童社会化C、使儿童接受学校教育D、使儿童进行学习和练习
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法国母育学校的第一目标是（）A、使儿童形成自己的人格B、使儿童社会化C、使儿童接受学校教育D、使儿童进行学习和练习
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目标性原则是指学前儿童社会性教育中，教师即对儿童进行社会认识观念和社会规则的教育，提高社会认识，又要指导儿童实践，把提高儿童社会认识和培养儿童良好的社会行为结合起来，使儿童的社会性得到发展。
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学前儿童的社会教育的根本目的（），并为将来的发展打基础。A、儿童适应社会生活B、儿童在社会中得到发展C、儿童获得社会认可D、儿童在社会中得到发展的成就感
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认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是（）A、人本位的儿童观B、社会本位的儿童观C、神本位的儿童观D、教育本位的儿童观
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认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍工具，这种儿童观是（）A、人本位的儿童观B、社会本位的儿童观C、神本位的儿童观D、教育本位的儿童观
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游戏实现了儿童社会性的发展表现在（）。A、游戏促进了儿童的社会交往关系B、游戏提供了儿童社会实践的机会C、游戏使儿童经常体验积极的情感D、游戏帮助儿童摆脱了自我中心
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学前教育对儿童的发展的（）模式认为，儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。A、维持B、促进C、诱导D、发展
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学前儿童健康教育的内容应该包括身体、心理和（）。A、社会适应B、心理适应C、身体适应D、情感适应
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马斯洛认为,社会和教育的实践不应该用来控制儿童或使儿童适应.
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维果斯基认为教育教学的作用在创造“最近发展区”教育应（）A、与儿童发展同步B、适应儿童发展C、走在儿童发展前列D、跟随儿童发展
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单选题认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍工具，这种儿童观是（）A人本位的儿童观B社会本位的儿童观C神本位的儿童观D教育本位的儿童观
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单选题学前儿童的社会教育的根本目的（），并为将来的发展打基础。A儿童适应社会生活B儿童在社会中得到发展C儿童获得社会认可D儿童在社会中得到发展的成就感
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判断题目标性原则是指学前儿童社会性教育中，教师即对儿童进行社会认识观念和社会规则的教育，提高社会认识，又要指导儿童实践，把提高儿童社会认识和培养儿童良好的社会行为结合起来，使儿童的社会性得到发展。A对B错
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单选题涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（　　）。A儿童对成人施加的影响不是教育B教育是社会复制的工具C教育要促进入的个性化D教育具有社会性
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单选题维果斯基认为教育教学的作用在创造“最近发展区”教育应（）A与儿童发展同步B适应儿童发展C走在儿童发展前列D跟随儿童发展
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单选题法国母育学校的第三目标是（）。A使儿童形成自己的人格B使儿童社会化C使儿童接受学校教育D使儿童进行学习和练习
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单选题法国母育学校的第一目标是（）A使儿童形成自己的人格B使儿童社会化C使儿童接受学校教育D使儿童进行学习和练习
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单选题学前儿童健康教育的内容应该包括身体、心理和（）。A社会适应B心理适应C身体适应D情感适应
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多选题少先队要坚持开展组织教育、自主教育、实践活动，更好为少年儿童培育和践行社会主义核心价值观服务，把广大少年儿童团结好、教育好、带领好。全社会都要（）为少年儿童提供良好社会环境。A关心少年儿童B尊重少年儿童C了解少年儿童D服务少年儿童
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