多选题要切实提高运用科学思维观察事物、分析问题、解决问题的能力,不断增强工作的科学性、预见性、主动性和创造性。这里说的科学思维是指战略思维、历史思维、()等。A辩证思维B创新思维C底线思维D法治思维

多选题
要切实提高运用科学思维观察事物、分析问题、解决问题的能力,不断增强工作的科学性、预见性、主动性和创造性。这里说的科学思维是指战略思维、历史思维、()等。
A

辩证思维

B

创新思维

C

底线思维

D

法治思维


参考解析

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相关考题:

推进法治建设的关键是提高领导干部运用法治思维和法治方式( )的能力。A.开展工作B.分析问题C.解决问题D.推动发展

运用科学的抽象概念来揭示事物本质、表达现实结果的这种创造性思维形式是( )。 A、理论思维B、抽象思维C、联系思维D、倾向思维

思维能力则是指人们运用正确的科学的思维方式认识和解决事物的能力。()

科学处置的要求有()。A.增强工作的预见性B.提高快速反应能力C.不断提高自身的综合素质D.科学应对突发事件

主要功能特征表现为具有对已有加工表象、改造并创造性形象的功能,增强人学习的主动性、预见性和计划性,使人的活动更具创造功能的能力类型为()。A、想象能力B、观察能力C、记忆能力D、思维能力

评判性思维与创造性思维都与要进行超越常规解决问题的思维。()

科学方法对提高自我科研能力的启迪科学研究是一种探索未知事物的创造性思维活动

()就是基于现实问题出发,认识问题、分析问题、解决问题的反思活动。A、辩证思维B、科学思维C、想象思维D、实践思维

幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程,主要包括()。A、形象思维与逻辑思维能力B、科学认知与数学认知C、排序和概括能力D、科学探究和数学认知

增强素质,不断提高班子领导水平主要有()A、加强自身修养B、提高理论思维水平,增强科学判断形势的能力C、把握经济发展规律,提高驾驭市场经济的能力D、增强法制观念,提高依法执政的能力E、善于创造性开展工作,增强总揽全局的能力

运用已有知识经验,按现成方案和程序来解决问题的思维方式是()A、常规性思维B、创造性思维C、直觉性思维D、分析性思维

运用抽象思维的能力分析问题解决问题的能力属于()A、技术技能B、概念技能

下列对教学设计作用的描述错误的是()A、有利于教学理论和教学实践的结合B、有利于教学工作的科学化C、有利于教师科学思维习惯和能力的培养,提高发现问题、解决问题的能力D、是提高教师科学知识水平的有效方法

只有加强教育,才能增强工作的科学性、预见性、主动性。

公务员创新能力的操作应用能力要素的指标包括()。A、对危机和突发事件的应变能力B、科学判断和果断抉择的决策能力C、运用综合思维分析公共管理问题的能力D、将创造性思维成果运用于公共管理实践的能力

要切实提高运用科学思维观察事物、分析问题、解决问题的能力,不断增强工作的科学性、预见性、主动性和创造性。这里说的科学思维是指战略思维、历史思维、()等。A、辩证思维B、创新思维C、底线思维D、法治思维

()是指从全局视角和长远眼光把握事物发展总体趋势和方向、客观辩证地思考和处理问题的科学思维能力。A、战略思维能力B、领导思维能力C、批判思维能力D、创新思维能力

培养专业技术人员的创新能力必须建立(),提高创新的科学思维能力。A、创造性思维B、多重性思维C、开创性思维D、单一性思维

单选题运用已有知识经验,按现成方案和程序来解决问题的思维方式是()A常规性思维B创造性思维C直觉性思维D分析性思维

单选题主要功能特征表现为具有对已有加工表象、改造并创造性形象的功能,增强人学习的主动性、预见性和计划性,使人的活动更具创造功能的能力类型为()。A想象能力B观察能力C记忆能力D思维能力

判断题只有加强教育,才能增强工作的科学性、预见性、主动性。A对B错

单选题运用已有知识经验,按现成方案与程序来解决问题的思维方式是(  )。A常规性思维B创造性思维C直觉性思维D分析性思维

单选题培养专业技术人员的创新能力必须建立(),提高创新的科学思维能力。A创造性思维B多重性思维C开创性思维D单一性思维

多选题增强素质,不断提高班子领导水平主要有()A加强自身修养B提高理论思维水平,增强科学判断形势的能力C把握经济发展规律,提高驾驭市场经济的能力D增强法制观念,提高依法执政的能力E善于创造性开展工作,增强总揽全局的能力

问答题科学方法对提高自我科研能力的启迪科学研究是一种探索未知事物的创造性思维活动

单选题()就是基于现实问题出发,认识问题、分析问题、解决问题的反思活动。A辩证思维B科学思维C想象思维D实践思维

单选题()是指从全局视角和长远眼光把握事物发展总体趋势和方向、客观辩证地思考和处理问题的科学思维能力。A战略思维能力B领导思维能力C批判思维能力D创新思维能力