（ ）是一种特殊的思维过程，它是在已有形象的基础上，经过改造、重组、联合而创造出新形象的活动。A.想象B.发散思维C.联想D.逆向思维
审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上,进一步通过自己的实践活动,按照美的规律,直接创造出美的事物的能力,体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。() 此题为判断题(对，错)。
创新思维是指在一定知识、经验和智力基础上,灵活运用各种科学思维方法,创造出新成果的思维活动。() 此题为判断题(对，错)。
对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程叫（ ）。A．创造性思维B．理想C．表象D．想像
对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程叫（ ）。 (A)创造性思维 （B)理想(C)表象 （D)想象
想象（ ）。(A)是以表象作为素材的(B)是创造出新形象的思维过程(C)创造出的形象可以不依表象为素材(D)包括有意想象和无意想象两种
对已有的表象进行加工改造,创造出新形象的思维过程叫（ ）A.妄想B.幻想C.表象D.想象
根据《专利法》的规定，不授予专利权的有（ ）。A.通过智力活动创造出的关于新产品的技术方案B.疾病的诊断和治疗方法C.动物和植物品种D.对产品的形状所作出的富有美感并适用于工业应用的新设计
重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维叫（ ）A.常规思维B.创造思维C.直觉思维D.经验思维
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（ ），使之体验自由表达和创造的快乐。A.认识水平B.情感体验C.创造性思维D.审美经验
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的．教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（ ），使之体验自由表达和创造的快乐。 A、认识水平B、情感体验C、创造思维D、审美经验
审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上，进一步通过自己的实践活动，按照美的规律，直接创造出美的事物的能力，体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。
（）是指在一定知识、经验和智力基础上，灵活运用各种科学思维方法，创造出新成果的思维活动。
（）是借助于抽象概括，将对具体事物的感性的表象上升为意象，以联想和想象的形式对其进行再现、分解和组合，创造出新形象的思维过程与方法。A、形象思维B、抽象思维C、立体思维D、成象思维
知识经济的实现与发展是一个（）的双向互动过程，站在经济发展背后、充任其支点的，是不断地创造出新的知识并付诸新的应用、将其物化、创造出新的价值的人才。
首先对“（）”的理解和感受并将其通过“（）”的过程创造出可见的“（）”；通过对这个“形”的视觉感受，引发受众的联想，从而直接或间接地得到（）的传递和还原。
想象的概念是什么？想象是对已有表象进行加工深造，创造出新形象的思维过程。
人对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程称（）。A、知觉B、表象C、思维D、想象
判断题想象的概念是什么？想象是对已有表象进行加工深造，创造出新形象的思维过程。A对B错
判断题审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上，进一步通过自己的实践活动，按照美的规律，直接创造出美的事物的能力，体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。A对B错
判断题文学欣赏活动的再创造是指，读者在作家审美创造的基础上，以自己切身的人生经验感受、体验和理解文学作品所表现的生活、感情以及艺术形象。A对B错
填空题（）是指在一定知识、经验和智力基础上，灵活运用各种科学思维方法，创造出新成果的思维活动。
单选题（）是借助于抽象概括，将对具体事物的感性的表象上升为意象，以联想和想象的形式对其进行再现、分解和组合，创造出新形象的思维过程与方法。A形象思维B抽象思维C立体思维D成象思维
填空题知识经济的实现与发展是一个（）的双向互动过程，站在经济发展背后、充任其支点的，是不断地创造出新的知识并付诸新的应用、将其物化、创造出新的价值的人才。
单选题对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程叫（）。A创造性思维B理想C表象D想象
单选题人对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程称（）。A知觉B表象C思维D想象
多选题想象（）。A是以表象作为素材的B是创造出新形象的思维过程C创造出的形象可以不依表象为素材D包括有意想象和无意想象两种