德国小学生的学业成绩评定主要是依靠学力成就测验来进行的，采用（）记分制。A、五级B、百分C、六级D、十级

德国小学生的学业成绩评定主要是依靠学力成就测验来进行的，采用（）记分制。

  • A、五级
  • B、百分
  • C、六级
  • D、十级

相关考题：

在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为 （ ）A． 教师自编测验B． 目标参照性测验C． 标准化成就测验D． 定向反映型测验
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除考试和测验外，目前各国也广泛使用一些对学生进行连续性、综合性评价的方式，常见的方式有：()A、学力成就测验B、学生累积记录C、报告单D、通知书
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考试和小考仍被各国普遍采用，作为衡量学校教学质量和学生学业情况的重要标准之一。在美国，主要是学力成就测验。()
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考试和测验仍被各国普遍采用，作为衡量学校教学质量和学生学业情况的重要标准之一。在德国，主要是A、会考B、实验C、论文D、学力成就测验
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在学生的学业成绩考査与评定中，教师根据测验分数、观察和报告对被测验者的行为作业的优 缺点或价值作出判断，称_。
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通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（）A、信度B、效度C、难易度D、区分度
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诊断性测验于其他成就测验的区别主要是什么？
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标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的，适用于大规模范围内评定个体（　）。A、成就水平的测验B、能力形成的测验C、结构的测验D、智力发展的测验
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对学生的学业成就进行评价．主要是通过纸笔测验进行的。
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标准化成就测验是指由专家或学者们按一定测验理论和技术，根据全国或地区所有学校的共同教育目标来编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）。A、智力发展的测验B、结构的测验C、能力形成的测验D、成就水平的测验
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在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）A、教师自编测验B、目标参照性测验C、标准化成就测验D、定向反映型测验
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教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指（）。A、测量B、测验C、考试D、评价
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通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了他所要测量的东西的指标是（）。A、信度B、效度C、难易度D、区分度
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学业成绩考试主要是利用测验这一工具来进行的。（　）
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判断题学业成绩考试主要是利用测验这一工具来进行的。（　）A对B错
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单选题（　　）是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。A非标准化成就测验B教师自编测验C标准化成就测验D发展性测验
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判断题对学生的学业成就进行评价．主要是通过纸笔测验进行的。A对B错
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单选题标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的，适用于大规模范围内评定个体()。A成就水平的测验B能力形成的测验C结构的测验D智力发展的测验
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单选题标准化成就测验是指由专家或学者们按一定测验理论和技术，根据全国或地区所有学校的共同教育目标来编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）。A智力发展的测验B结构的测验C能力形成的测验D成就水平的测验
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单选题德国小学生的学业成绩评定主要是依靠学力成就测验来进行的，采用（）记分制。A五级B百分C六级D十级
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单选题通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了他所要测量的东西的指标是（）。A信度B效度C难易度D区分度
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