在美国的学前教育中，自然科学的教育的性质的是（）。A、介绍性B、教育性C、科学性D、人文性

在美国的学前教育中，自然科学的教育的性质的是（）。

  • A、介绍性
  • B、教育性
  • C、科学性
  • D、人文性

相关考题：

政府参与学前教育,制定法案,保证学前教育的持续发展是美国学前教育沿革的特点之一。() 此题为判断题(对，错)。
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()就其基本性质而言是规范学前教育活动、调整学前教育行政关系的法律法规的总称。 A.学前教育法规B.学前教育章程C.学前教育方针D.学前教育政策
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()是决定一国学前教育办园制度性质的关键问题。 A.学前教育的战略目标选B.学前教育由谁主导提供C.学前教育由谁主管D.学前教育的功能价值取向
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美国学前教育存在的问题有哪些?
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简述学前教育的基本性质。
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美国最早的学前教育机构—幼儿学校的创办者是欧文。()
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在美国，培养学前教育师资采用多层次、不同规格的办法。()
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学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平，促进每一个幼儿的发展，这是由学前教育评价本身的性质决定的。 ()
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美国的学前教育机构就是在赫尔巴特教育思想的影响下建立起来的。()
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学前教育的()是指学前教育具有造福公众、让公众获益的性质。. A.公共性B私人性C公益性D私利性
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学前教育的性质受到（　）的强烈制约。
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在新西兰的学前教育机构中，尚未纳入学前教育网络之中的是（）
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简述美国学前教育的课程模式。
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美国学前教育机构的主要类型是（）
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学前教育具有公共事业性质且完全免费的国家是（）A、美国B、日本C、印度D、法国
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我国学前教育的性质是什么？
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家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在（）中对子女实施的学前教育。
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学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。
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发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）
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判断题国家学前教育制度决定了学前教育的性质。A对B错
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单选题把早期教育、幼儿教育和学前教育做出明确的年龄范围划分，并把学前教育确定为“仅指入学前1年的教育”的国家是（）。A英国B美国C法国D苏联
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判断题学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。A对B错
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判断题佩里学前教育研究计划是20世纪50年代美国智力开发运动中具有代表性的学前教育研究计划。A对B错
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填空题发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）
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填空题美国学前教育机构的主要类型是（）
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单选题学前教育具有公共事业性质且完全免费的国家是（）A美国B日本C印度D法国
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单选题在美国的学前教育中，自然科学的教育的性质的是（）。A介绍性B教育性C科学性D人文性
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