为探究叶绿体吸收光能后是否有氧气产生，某学者设计了以下实验：制作载有水绵和好氧性细菌的临时装片，用极细光束照射水绵，同时放在显微镜下观察。下列关于该实验的分析，不正确的是：（）A、用好氧性细菌起指示作用B、临时装片应放置在没有空气的黑暗环境中C、在光束照射到水绵之前，应该加三棱镜将混合光分解成连续光谱D、水绵的带状叶绿体有利于设置对照条件
为探究叶绿体吸收光能后是否有氧气产生，某学者设计了以下实验：制作载有水绵和好氧性细菌的临时装片，用极细光束照射水绵，同时放在显微镜下观察。下列关于该实验的分析，不正确的是：（）
- A、用好氧性细菌起指示作用
- B、临时装片应放置在没有空气的黑暗环境中
- C、在光束照射到水绵之前，应该加三棱镜将混合光分解成连续光谱
- D、水绵的带状叶绿体有利于设置对照条件
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案例：下面是某教师讲授“金属的化学性质”的部分教学过程实录。问题：(1)试分析该教学设计体现了哪些教学理念(2)开展实验探究教学应该注意的事项有哪些结合案例举例说明。(3)“应用拓展”环节，教师要求学生课后设计实验比较Zn、Fe、Cu的金属活动性，请列举两种探究实验方案。
下列有关绿色植物光合作用光反应的叙述，正确的一项是（）A、叶绿素分子吸收光能后激发出一个H+B、水分解后生成氧气、H+、电子与ATPC、NADP+捕获高能电子后与H+合成NADPHD、类囊体腔中的H+浓度比叶绿体基质中的低
有关细胞生物光合作用色素的叙述，正确的是（）A、色素的提取和分离实验中，溶解度最小和呈黄绿色的是同一种色素B、叶绿体中只有叶绿素能吸收光能，且对绿光不吸收C、都分布在叶绿体的类囊体膜上D、缺Mg对叶绿素的合成没有影响
叶绿体是植物进行光合作用的场所。下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是（）A、CO2的固定过程发生在基质中B、叶绿体内膜向内折叠增大膜面积C、只有叶绿素能吸收光能D、叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内
青岛小宇最喜爱的玩具是叔叔送给他的生日礼物，那是三只大小、形状完全相同的凸透镜，分别由玻璃、水晶、塑料制成。现在小宇想要探究“大小、形状相同的凸透镜的焦距与制作材料是否有关”。请你写出探究的主要步骤，并设计出实验现象或实验数据。
问答题有位老师在进行《溶解》一课教学时，给每组学生提供了材料：盛有水的烧杯，筷子，小包盐。并让学生猜一猜食盐放入水中会不会溶解，然后让学生实验：把盐放入水中，搅拌后食盐不见了。接着教师分别做了沙子、高锰酸钾是否溶解的演示实验。最后教师指导学生填书上的表格：石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮是否溶解。这些为什么不是科学探究活动？如果你教这个内容，怎样来设计探究活动？请写出探究活动设计思路。
单选题植物叶绿体不具备的功能是（）A吸收光能B传递光能C储藏光能D转化光能