“最近发展区”理论的提出者是（ ）。A.孔子B.柏拉图C.夸美纽斯D.维果斯基
首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是（）。A.培根夸美纽斯B.夸美纽斯赫尔巴特C.培根康德D.杜威卢梭
“最近发展区”理论的提出者是（ ）。A.孔子B.柏拉图C.夸美纽斯D.维果茨基
教育学独立形态阶段的教育家有（ ）A.夸美纽斯 B.杜威 C.柏拉图 D.卢梭E.赫尔巴特
科学教育学的奠基人是( )。A.夸美纽斯B.培根C.赫尔巴特D.康德
学前教育学萌芽阶段的主要代表人物有（）A蒙台梭利B夸美纽斯C卢梭D裴斯泰洛齐E杜威
（）开创了近代的“自然主义教育学”理论流派之先河。A、培根B、马卡连柯C、夸美纽斯D、杜威
教育学的产生与发展经历了四个阶段，（）首次将教育学作为一门独立学科划分出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。A、孔子B、柏拉图C、培根D、夸美纽斯
最早在大学里开设教育学课程的是（）A、康德B、培根C、夸美纽斯D、赫尔巴特
标志教育学成为一门学科是（）的出版。A、培根的《论科学的价值与发展》B、夸美纽斯的《大教学论》C、洛克的《教育漫话》D、赫尔巴特的《普通教育学》
“感觉是一切知识的源泉”的论断者是（）。A、夸美纽斯B、柏拉图C、培根D、亚里士多德
（）发展了苏格拉底关于节制的思想，认为节制是一种好秩序或对某些快乐与欲望的控制。A、柏拉图B、亚里士多德C、培根D、夸美纽斯
现代教育学派的代表人物是（）。A、洛克B、杜威C、斯宾塞D、夸美纽斯
首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是（）。A、培根，夸美纽斯B、夸美纽斯，赫尔巴特C、培根，康德D、杜威，卢梭
“最近发展区”理论的提出者是（）。A、孔子B、柏拉图C、夸美纽斯D、维果斯基
（）在世界教育学史上被称为“科学教育学的奠基人”。A、培根B、夸美纽斯C、康德D、赫尔巴特
教育学的产生与发展经历了四个阶段，第一阶段有中国的《论语》和《学记》，第二阶段的代表人物有（）等A、苏格拉底和柏拉图B、柏拉图和亚里斯多德C、苏格拉底和亚里斯多德D、夸美纽斯和赫尔巴特
单选题（）发展了苏格拉底关于节制的思想，认为节制是一种好秩序或对某些快乐与欲望的控制。A柏拉图B亚里士多德C培根D夸美纽斯
单选题“最近发展区”理论的提出者是（）。A孔子B柏拉图C夸美纽斯D维果斯基
单选题教育学的产生与发展经历了四个阶段，第二阶段的代表人物有（）等A孔子B柏拉图C培根D夸美纽斯
多选题学前教育学萌芽阶段的主要代表人物有（）A蒙台梭利B夸美纽斯C卢梭D裴斯泰洛齐E杜威
单选题教育学的产生与发展经历了四个阶段，第一阶段有中国的《论语》和《学记》，第二阶段的代表人物有（）等A苏格拉底和柏拉图B柏拉图和亚里斯多德C苏格拉底和亚里斯多德D夸美纽斯和赫尔巴特
单选题最早在大学里开设教育学课程的是（）A康德B培根C夸美纽斯D赫尔巴特
单选题教育学的产生与发展经历了四个阶段，（）首次将教育学作为一门独立学科划分出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。A孔子B柏拉图C培根D夸美纽斯
单选题（）开创了近代的“自然主义教育学”理论流派之先河。A培根B马卡连柯C夸美纽斯D杜威