学前儿童的游戏按认知发展水平的不同，可分为（）。A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏

学前儿童的游戏按认知发展水平的不同，可分为（）。

  • A、感觉运动游戏
  • B、象征性游戏
  • C、结构游戏
  • D、规则游戏

相关考题：

简述学前儿童游戏发展水平的诊断与咨询的方法。
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皮亚杰认为,幼儿的游戏发展水平与幼儿的认知发展相适应,在认知发展的不同阶段,游戏的类型不同,包括()。 A.练习游戏B.象征游戏C.想象游戏D.规则游戏
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学前儿童家长在考察孩子社会认知的发展水平时,可用游戏规则法来进行。() 此题为判断题(对，错)。
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学前儿童游戏指导的时机是:()。 A.儿童有能力进行游戏时B.儿童出现认知冲突时C.儿童能独立进行游戏时D.儿童专注于游戏时
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认知发展学派游戏理论的贡献是:()。 A、开拓从儿童认知发展的角度考察儿童游戏的新途径B、强调游戏对于儿童情感发展的重要价值C、引发一系列游戏与儿童认知发展关系的研究D、普遍重视游戏对儿童生理发展的价值E、引领学前教育实践走向游戏与认知发展的融合
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按心理活动的不同领域来分，学前儿童数学教育的目标可分为认知、情感与态度以及（）三个方面。
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依据学前儿童游戏的认知分类，可将游戏划分为（）A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏
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（）必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的（）。
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选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。
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简述以认知为主线的儿童游戏发展水平的演化进程？
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以儿童认知的不同阶段，学前游戏可分为（）A、规则游戏B、结构性游戏C、象征性游戏D、感觉运动游戏E、联合游戏
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游戏是儿童认知发展的关键，这是由学前儿童认知发展水平决定的。
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简述以认知为主线的学前儿童游戏发展的三种水平。
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学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种，其划分依据是（）A、按学前儿童的认知发展分类B、按儿童在游戏中的社会行为表现C、按儿童在游戏中的体验形式D、按游戏的主题
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按儿童智力发展水平，可将游戏分为（）。
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学前儿童游戏的三种发展水平分别是：（）、（）、（）。
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注意选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。
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判断题游戏是儿童认知发展的关键，这是由学前儿童认知发展水平决定的。A对B错
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多选题以儿童认知的不同阶段，学前游戏可分为（）A规则游戏B结构性游戏C象征性游戏D感觉运动游戏E联合游戏
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问答题简述以认知为主线的儿童游戏发展水平的演化进程？
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填空题（）必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的（）。
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多选题学前儿童的游戏按认知发展水平的不同，可分为（）。A感觉运动游戏B象征性游戏C结构游戏D规则游戏
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单选题学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种，其划分依据是（）A按学前儿童的认知发展分类B按儿童在游戏中的社会行为表现C按儿童在游戏中的体验形式D按游戏的主题
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问答题简述以认知为主线的学前儿童游戏发展的三种水平。
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填空题注意选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。
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填空题按心理活动的不同领域来分，学前儿童数学教育的目标可分为认知、情感与态度以及（）三个方面。
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填空题学前儿童游戏的三种发展水平分别是：（）、（）、（）。
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