教学的“表现性目标取向”首先由()提出。A、布鲁纳B、艾斯纳C、克利考D、泰勒

教学的“表现性目标取向”首先由()提出。

  • A、布鲁纳
  • B、艾斯纳
  • C、克利考
  • D、泰勒

相关考题:

什么是探究教学策略?

简述于漪老师关于备课的“三备法”。

论述如何在教学过程中使预设与生成有机统一。

运用讨论法时不仅要使学生通过讨论习得知识、更要使学生通过参与讨论学会讨论的方法。

教学目标合目的性反思是对教学目标()的反思。A、表述B、规范性C、科学性D、价值取向

预设与生成是课堂教学中的对立体。

教师在布置课外作业时,要提供清楚、简要的指导,给学生留提问的时间,考虑做课外作业过程中所需资料是否可获得。

简述课堂管理的五个维度。

最早、较为古老的一种教学目标取向是()A、普遍性目标取向B、生成性目标取向C、行为性目标取向D、表现性目标取向

对于有效互动行为评价,()体现了教师的高参与、学生的高主动。A、教师主导与协商,学生合作学习B、教师控制、频繁强化,学习按照提前预设的步骤C、教师根据设施和所需资源辅助学习,学习就是探究和发现D、教师依据固定的资源组织教学,学生依据任务和资源的要求学习