洛克主张用糖果或其它物质作为动力去鼓励儿童学习或鼓励儿童。

洛克主张用糖果或其它物质作为动力去鼓励儿童学习或鼓励儿童。


相关考题:

行政奖励是赋予行政相对人精神鼓励或物质鼓励的行为。

洛克提出“自然后果法”,主张以儿童的行为所产生的自然后果去惩罚他,使儿童从自己的行为后果中得到自然教育。() 此题为判断题(对,错)。

保育员应该允许并鼓励学前儿童用自己的方式进行学习。()

教师要以积极的态度去支持、鼓励学前儿童的偶发性科学活动。() 此题为判断题(对,错)。

根据《儿童权利公约》,为确保儿童能够从多种的国家和国际来源获得信息和资料,各缔约国应该采取的措施不包括(  )。A、保护儿童免受不良信息和资料之害B、鼓励儿童著作和普及C、鼓励开发有益儿童的玩具和游戏D、鼓励散播有益于儿童的信息和资料

根据《儿童权利公约》,为确保儿童能够从多种的国家和国际来源获得信息和资料,各缔约国应该采取的措施不包括( )。A.鼓励儿童读物的著作和普及B.鼓励开发有益儿童的玩具和游戏C.保护儿童免受不良信息和资料之害D.鼓励散播有益于儿童的信息和资料

综合法鼓励儿童自发的表现力,提倡让儿童自己去发现和探索。A对B错

教师为学前儿童创设丰富的阅读物质环境,这种物质环境包括为儿童提供()。A、教师及时的鼓励B、充足的阅读材料C、时间和空间D、家长的陪同

简述洛克鼓励儿童好奇心的观点。

广告不应该以任何方式(),使儿童出钱购买某种产品或服务。A、引诱B、诱导C、鼓励D、暗示

综合法鼓励儿童自发的表现力,提倡让儿童自己去发现和探索。

教师鼓励儿童用言语描述自己的行为或所发生的事情如问:“你在做什么?”“怎么回事?”等以帮助教师了解儿童的想法这种言语指导方式称为()A、建议B、询问C、描述D、评论

对于羞怯、胆小的儿童,家长和老师应()。A、给孩子表达自己情感的权利B、鼓励儿童与同伴进行交往C、鼓励儿童参与能增进自信心的活动D、对儿童的行为给予赞赏

在直接教学课程模式中,教师的角色是()。A、儿童行为的训练者B、儿童学习的共同建构者C、儿童主动活动的鼓励者D、儿童行为的强化者

为了鼓励学前儿童的探索活动,家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动:第一是关心学前儿童的探索活动;第二是为探索活动提供必要的物质条件;第三是父母参与学前儿童的探索活动。

为了控制儿童看电视的行为,父母采取了一些措施,其中正确的做法是()A、对孩子收看电视的时间做严格的规定,要求孩子严格遵守B、鼓励儿童离开电视屏幕,多参加实际的活动C、用看或不看电视作为对孩子的奖赏或惩罚D、父母以身作则,树立良好榜样

主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础,鼓励学生“做中学”,通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是()。A、学科课程B、活动课程C、分科课程D、综合课程

为了鼓励学前儿童的探索活动,家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动: (1)关心学前儿童的探索活动; (2)(); (3)父母参与学前儿童的探索活动。

单选题教师为学前儿童创设丰富的阅读物质环境,这种物质环境包括为儿童提供()。A教师及时的鼓励B充足的阅读材料C时间和空间D家长的陪同

填空题为了鼓励学前儿童的探索活动,家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动:(1)关心学前儿童的探索活动;(2)()(3)父母参与学前儿童的探索活动。

判断题为了鼓励学前儿童的探索活动,家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动:第一是关心学前儿童的探索活动;第二是为探索活动提供必要的物质条件;第三是父母参与学前儿童的探索活动。A对B错

单选题教师鼓励儿童用言语描述自己的行为或所发生的事情如问:“你在做什么?”“怎么回事?”等以帮助教师了解儿童的想法这种言语指导方式称为()A建议B询问C描述D评论

单选题根据《儿童权利公约》,为确保儿童能够从多种的国家和国际来源获得信息和资料,各缔约国应该采取的措施不包括( )A保护儿童免受不良信息和资料之害B鼓励儿童著作和普及C鼓励散播有益于儿童的信息和资料D鼓励开发有益儿童的玩具和游戏

多选题在直接教学课程模式中,教师的角色是()。A儿童行为的训练者B儿童学习的共同建构者C儿童主动活动的鼓励者D儿童行为的强化者

判断题洛克主张用糖果或其它物质作为动力去鼓励儿童学习或鼓励儿童。A对B错

判断题综合法鼓励儿童自发的表现力,提倡让儿童自己去发现和探索。A对B错

问答题简述洛克鼓励儿童好奇心的观点。