物理学中引入“质点”概念，从科学方法来说，是属于（）A、观察、实验的方法B、建立理想模型的方法C、类比的方法D、逻辑推理的方法
物理学中引入“质点”概念，从科学方法来说，是属于（）
- A、观察、实验的方法
- B、建立理想模型的方法
- C、类比的方法
- D、逻辑推理的方法
相关考题：
关于概念教学的一般过程描述准确的是() A、概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化B、概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固C、概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用D、概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化
在物理学研究中，有时可以把物体看成质点，则下列说法中正确的是（）A、研究乒乓球的旋转，可以把乒乓球看成质点B、研究车轮的转动，可以把车轮看成质点C、研究跳水运动员在空中的翻转，可以把运动员看成质点D、研究地球绕太阳的公转，可以把地球看成质点
关于质点，下列说法中正确的是（）A、评委为体操运动员刘璇的“跳马”动作评分，可将刘璇看着质点B、质点是一个理想化模型，但是实际是存在的C、物理学中的“质点”跟几何学中的“点”没有区别D、如果物体的大小和形状在研究的问题中属于无关的或次要的因素，就可以把物体看做质点
下列关于质点的说法中，正确的是（）A、质点是一个理想化模型，实际上并不存在，所以引入质点概念没有意义B、只有体积很小的物体才能看作质点C、凡轻小的物体，皆可看作质点D、如果物体的形状和大小对所研究的问题属于无关或次要因素时即可把物体看作质点
下述关于物理学中质点的说法，正确的是（）A、只要体积小就可以视为质点B、研究月球绕地球运动时，月球不能视为质点C、物体各部分运动情况相同，在研究其运动规律时，可以视为质点D、研究一端固定并可绕该端转动的木杆可看成质点
下列关于质点的说法中正确的是：（）A、质点是一个理想化的模型，实际上是不存在的，所以引入这个概念没有多大意义B、只有体积很小的物体才能看做质点C、凡是轻小的物体，皆可看做质点D、如果物体的形状和大小对研究的问题属于无关或次要因素时，即可把物体看做质点
下列关于质点的说法中，正确的是（）A、质点是一个理想化模型，实际上并不存在，所以，引入这个概念没有多大意义B、只有体积很小的物体才能看作质点C、凡轻小的物体，皆可看作质点D、如果物体的形状和大小对所研究的问题属于无关或次要因素时，即可把物体看作质点
下列说法中，不正确的是（）A、质点是一个理想化模型，实际上并不存在，所以，引入这个概念没有多大意义B、因为质点没有大小，所以与几何中的点没有区别C、不论物体的质量多大，只要物体的形状和大小对所研究的问题没有影响或影响可以忽略不计，就可以看成质点D、只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看作质点
下列关于质点的说法中，正确的是（）A、质点是一个理想化模型，实际上并不存在，所以，引入这个概念没有多大意义。B、体积很小、质量很小的物体都可看成质点。C、不论物体的质量多大，只要物体的形状和大小对所研究的问题没有影响或影响可以忽略不计，就可以看成质点。D、只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看作质点。
物理学在研究实际问题时，常常进行科学抽象，即抓住研究问题的主要特征，不考虑与当前研究问题无关或影响较小的因素，建立理想化模型。下列选项中不属于物理学中的理想化模型的是（）A、力的合成B、质点C、自由落体运动D、点电荷
单选题关于概念教学的一般过程描述准确的是（）A概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化B概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固C概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用D概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化
填空题1837年，英国物理学家（）最早引入了电场概念，并提出用电场线表示电场。