对现象之间变量的研究,统计是从两个方面进行的,一方面是研究变量之间关系的(),这种研究称为相关关系;另一方面是研究关于自变量和因变量之间的变动关系,用数学方程式表达,称为()。

对现象之间变量的研究,统计是从两个方面进行的,一方面是研究变量之间关系的(),这种研究称为相关关系;另一方面是研究关于自变量和因变量之间的变动关系,用数学方程式表达,称为()。


相关考题:

下列对统计分组作用的描述中,不正确的是( )。A.研究总体的内部结构B.研究总体的变化特点C.研究变量之间的关系D.研究变量的分布规律

研究的效度关注A、用同样方法是否能够重复研究的结果B、研究的自变量与因变量之间是否有关系C、研究的自变量与因变量之间是否有因果关系D、研究的自变量与因变量之间因果关系的构思E、研究结果能否推广到其他人员、背景条件和时间

探索教育现象之间或变量之间的因果关系的研究属于()。 A、解释性研究B、描述性研究C、探索性研究D、追问性研究

干涉变量又称调节变量,是白变量的特殊类型,是研究自变量与田变量之间关系而选择的次要白变量。() 此题为判断题(对,错)。

在教育研究中,变量不是要研究的内容,研究要探讨的是常量之间的关系。一项研究通常至少涉及两个变量之间的关系。()

研究两个变量之间是否存在确定关系的统计学方法

()是研究观测变量变动的共同原因和特珠原因,从而达到简化变量结构的目的的多元统计方法,是研究从变量群中提取共性因子的统计技术。A、回归分析B、方差分析C、因子分析D、主成分分析

医学统计的研究内容是()。A、研究样本B、研究个体C、研究变量之间的相关关系D、研究总体E、研究资料或信息的收集.整理和分析

统计的研究内容是()A、研究样本B、研究个体C、研究变量之间的相关关系D、研究总体E、研究资料或信息的收集、整理和分析

(),又称调节变量,是自变量的特殊类型,是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。

对现象之间变量的研究,统计是从两个方面进行的,一方面是研究变量之间关系的(),这种研究称为相关分析;另一方面是研究关于自变量和因变量之间的变动关系,用数学方程式表达,称为()。

复合分组是对被研究现象总体只按一个变量进行分组。

相关分析是()的统计分析方法A、研究变量之间的相互关系B、研究变量之间的依存关系C、研究变量之间的因果关系D、研究变量之间的函数关系

()是指研究一个变量与另一个变量或另一组变量之间相关方向和相关密切程度的统计分析方法。

相关分析是对变量之间的()进行分析和研究的方法。

研究者在进行实验研究时,必须考虑的变量是()A、系统变量B、自变量C、因变量D、反应变量E、环境变量

研究者在进行实验研究时,必须考虑的变量是()A、系统变量B、自变量C、因变量D、综合变量E、控制变量

相关研究是旨在确定变量之间的关联程度和一致性的研究。它是为了揭示变量之间是否存在()。

在统计学中,参数的含义是()。A、变量B、参与研究的数目C、研究样本的统计指标D、总体的统计指标E、与统计研究有关的变量

统计分组是将统计总体按一个或几个分组变量将总体划分为几个组。它()。A、是统计研究中的基本方法B、是在统计总体内部进行的C、是在统计总体之间进行的D、对总体而言是分E、对个体而言是合

多选题研究者在进行实验研究时,必须考虑的变量是()A系统变量B自变量C因变量D综合变量E控制变量

单选题统计上关于现象之间数量关系的研究,主要从两个方面进行,一方面是分析现象之间关系的形式及密切程度,另一方面是()A找出现象之间数量变化的规律B分析现象形成的原因C研究现象之间的数量关系D预测现象未来的发展趋势

单选题统计的研究内容是()A研究样本B研究个体C研究变量之间的相关关系D研究总体E研究资料或信息的收集、整理和分析

单选题研究的效度关注(  )。A研究的自变量与因变量之间因果关系的构思B用同样方法是否能够重复研究的结果C研究的自变量与因变量之间是否有因果关系D研究的自变量与因变量之间是否有关系E研究结果能否推广到其他人员、背景条件和时间

填空题(),又称调节变量,是自变量的特殊类型,是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。

单选题在统计学中,参数的含义是()A变量B参与研究的数目C研究样本的统计指标D总体的统计指标E与统计研究有关的变量

单选题医学统计的研究内容是()。A研究样本B研究个体C研究变量之间的相关关系D研究总体E研究资料或信息的收集.整理和分析

单选题为了满足统计研究的需要,对客观现象的各类属性表现人为规定的数字的变量是A实在变量B虚拟变量C离散变量D自变量