探索教育现象之间或变量之间的因果关系的研究属于()。 A、解释性研究B、描述性研究C、探索性研究D、追问性研究

探索教育现象之间或变量之间的因果关系的研究属于()。

A、解释性研究

B、描述性研究

C、探索性研究

D、追问性研究

相关考题：

说明社会现象发生的原因,预测事物的发展后果,探测社会现象的因果关系,属于。() A.专题性研究B.描述性研究C.探索性研究D.解释性研究

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教育试验的主要目的是探索在适当条件下教育情境与教育现象之间存在的某种因果关系。() 此题为判断题(对，错)。

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研究的效度关注A、用同样方法是否能够重复研究的结果B、研究的自变量与因变量之间是否有关系C、研究的自变量与因变量之间是否有因果关系D、研究的自变量与因变量之间因果关系的构思E、研究结果能否推广到其他人员、背景条件和时间

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教育实验研究可以揭示教育现象之间的因果关系,因而它比观察研究更适合运用到教育研究。() 此题为判断题(对，错)。

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现象学研究法的主要目的是（）A 评价某种干预措施的效果B 描述变量之间的相关性C 探讨变量之间的因果关系D 描述人们的亲身的经历，捕捉真实体验E 发现对某个现象的理论解释

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现象学研究法的目的主要是（）A描述变量之间的相关性B 探讨变量之间的因果关系C评价某种关于措施的效果D发现对某一特殊现象的理论解释E描述人们亲身的经历，捕捉真实的体验

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1、（)的目的是获得原因性变量和结果性变量之间因果关系的证据。A．描述性研究B．因果关系研究C．探索性研究D．预测性研究

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1、一种经过精心的设计，并在控制的条件下，通过操纵某些因素，来研究教育现象中变量之间因果关系的方法是A．实验法B．历史法C．调查法D．行动研究法

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在趋势延伸法中，研究的是：A．自变量与因变量之间的关系B．现象之间的因果关系C．时间与发展事物之间的关系D．内因与外因之间的关系

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