静态犯罪现象与动态犯罪现象的区分，有助于推进揭示个体犯罪形成与社会化过程的相关关系，以及社会犯罪演变与社会变迁的相关关系。()
贯穿于统计工作认识过程的中心问题是()。A、如何研究现象的量B、如何正确区分现象质与量的界限C、如何研究现象的质D、如何正确对待现象质与量的辩正关系
关于项目区分度正确的是（ ）。A．指测验项目对被试的心理特性的区分能力B．取值范围介于-2和+2之间C．相关系数越大，区分度越小D．相关系数越小，区分度越高
项目区分度（ ）。A．是指测验项目对被试的心理特性的区分能力B．取值范围介于-1和+1之间C．相关系数越大，区分度越高D．相关系数越小，区分度越高
按变量之间关系的密切程度区分，相关关系可以分为正相关和负相关。（ ）
一位老师想要考察测验中的一道选择题的区分度如何，最适宜的统计量是A.积差相关系数B.点二列相关系数C.肯德尔和谐系数D.二列相关系数
相关分析的任务有（）。A、判定现象之间有无关系B、判定现象之间关系的方向C、判定相关关系的紧密程度D、说明现象之间联系的具体形式
判定现象之间线性相关关系密切程度的主要方法是（）。A、对客观现象作定性分析B、编制相关表C、计算相关系数
判断现象之间的相关关系表现形式的方法是（），测定现象之间的相关关系密切程度的指标是（），确定现象之间相关变量之间的一般关系式的方法是（）。
确定现象之间相关关系密切程度的主要方法是（）A、绘制相关表B、计算相关系数C、绘出散点图D、对现象作定性分析
相关关系是（）。A、现象之间客观存在的某种联系B、现象之间客观存在，关系数值是固定的依存关系C、现象之间客观存在，关系数值是不固定的依存关系D、函数关系
判定现象之间有无相关关系的方法是（）。A、对客观现象作定性分析B、编制相关表C、计算相关系数D、绘制相关图E计算估计标准误
客观现象之间确实存在的但（）的数量上的相互依存关系称为相关关系；与相关关系对应的是（），反映现象之间存在的严格的依存关系。
相关关系与函数关系的联系表现在（）。A、现象间的相关关系，也就是它们之间的函数关系B、相关关系与函数关系可互相转化C、相关关系往往可以用函数关系式表达D、相关关系是函数关系的特殊形式E、函数关系是相关关系的特殊形式
相关关系与函数关系各有不同特点，主要体现在（）。A、相关关系是一种不严格的互相依存关系B、函数关系可以用一个数学表达式精确表达C、函数关系中各现象均为确定性现象D、相关关系是现象之间具有随机因素影响的依存关系E、相关关系中现象之间仍可以通过大量观察法来寻求其变化规律
相关关系是现象之间（）的一种关系，但现象之间的数量表现又是（）的。
判断现象之间相关关系表现形式的方法是（）；测定现象之间相关关系密切程度的方法是（）。
（）是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的鉴别能力。相关系数（），区分度越高。
统计分组的意义在于（）A、分析现象的变化关系B、反映现象总体的内部结构变化C、区分现象的类型D、比较现象间的一般水平E、研究现象之间的依存关系
相关系数可以有效地表示（）A、现象之间的因果关系B、现象之间的变动关系C、现象之间相关关系的密切程度D、现象之间的数量关系
单选题相关关系是 ( )A现象间的一种确定的数量关系B现象间的一种非确定的关系C现象间存在的函数关系D现象间客观存在的依存关系
单选题相关系数可以有效地表示（）A现象之间的因果关系B现象之间的变动关系C现象之间相关关系的密切程度D现象之间的数量关系
多选题判定现象之间有无相关关系的方法是（）。A对客观现象作定性分析B编制相关表C绘制相关图D计算相关系数E计算估计标准误
多选题统计分组的意义在于（）A分析现象的变化关系B反映现象总体的内部结构变化C区分现象的类型D比较现象间的一般水平E研究现象之间的依存关系