试把传统经济体制的形成过程及逻辑，与1970年代末以来的改革过程、顺序以及逻辑相比较。
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在下列内聚性序列中，复合从强到弱排列的是()。A、偶然、瞬时、功能、通信、逻辑、顺序、过程B、功能、顺序、通信、过程、瞬时、逻辑、偶然C、功能、逻辑、通信、过程、顺序、瞬时、偶然D、过程、功能、通信、逻辑、瞬时、顺序、偶然
下列关于逻辑框架法的说法，错误的是()A:逻辑框架法是项目策划与管理分析的工具B:逻辑框架矩阵的核心是事物层次间的顺序逻辑关系C:逻辑框架法的分析过程中应进行利益相关者分析D:逻辑框架法可应用于项目绩效管理
关于教学逻辑以及教学逻辑操作的说法，最合理的是（）。A、教学逻辑指的是教学内容的内在构成规律（知识逻辑）B、教学逻辑指的是教学目标达成的教学环节运行顺序（教学过程逻辑）C、教学逻辑是教学内容的内在构成规律、学生接受信息的认知规律及相应素质能力形成发展规律的统一（认知逻辑与知识逻辑的统一）D、教学逻辑指的是学生接受信息的认知规律（认知逻辑）
关于大学的教材，下列说法正确的是（）。A、教材与教科书是一样的，只是叫法不同而已B、教学过程应该依循知识的产生逻辑或形成逻辑C、教学过程应该依循知识产生之后的表述逻辑D、不必区分知识的产生逻辑与表述逻辑
填空题从教育发展过程看，基本形成这样几种相互对立的课程内容组织方式：纵向组织与横向组织；逻辑顺序与（）顺序；（）式与螺旋式。