()影响着管理客体系统中,人和人、物和物的关系。 A.管理的现实条件B.领导者的意志C.劳动力D.生产关系的性质
辩证唯物主义认为认识的本质是（ ）A.主体对客体的自由选择B.主体对客体的能动反映C.主体对客体的主观创造D.主体对客体的科学评价
控制系统是指由（）组成的具有自身目标和功能的管理系统。A控制主体、控制客体和控制载体B控制实体、控制客体和控制媒体C控制主体、控制客体和控制目的D控制主体、控制客体和控制媒体
如何理解在教育过程中，学生既是教育的客体，也是学习的主体，是主体和客体的辩证统一体？
管理客体系统的辩证性质包括哪些内容（）A、目的性和稳定性B、协同性C、不协调性D、变动性
管理客体的属性是管理客体的（）、管理客体的能动性、管理客体的系统性和不确定性。
辩证唯物主义认为，认识是（）A、主体对各种认识要素的建构B、主体对客体的能动的反映C、主体对客体信息的选择D、主体对客体信息的加工E、主体与客体的统一
体育管理系统主要是由管理主体（）、管理客体（）和管理中介（）组成的。
辩证唯物主义认为，认识的本质是（）A、主体对各种认识要素的建构B、主体对客体的能动反映C、主体对客体本质的内省D、主体对客体信息的选择
辩证唯物主义认为，认识是（）A、主体对各种认识要素的建构B、主体对客体的能动的反映C、主体对客体信息的选择D、主体对客体信息的加工
多选题辩证唯物主义认为，认识是（）A主体对各种认识要素的建构B主体对客体的能动的反映C主体对客体信息的选择D主体对客体信息的加工E主体与客体的统一
填空题管理客体的属性是管理客体的（）、管理客体的能动性、管理客体的系统性和不确定性。
问答题如何理解在教育过程中，学生既是教育的客体，也是学习的主体，是主体和客体的辩证统一体？
单选题控制系统是指由（）组成的具有自身目标和功能的管理系统。A控制主体、控制客体和控制载体B控制实体、控制客体和控制媒体C控制主体、控制客体和控制目的D控制主体、控制客体和控制媒体
多选题管理客体系统的辩证性质是（）。A具有变动性B具有目的性和稳定性C具有不协调性D具有协同性
多选题管理客体系统的辩证性质包括哪些内容（）A目的性和稳定性B协同性C不协调性D变动性