通常情况下,教育由哪几种组成()A、生活世界的教育B、科学世界的教育C、知识教育D、情感、态度和价值观教育

通常情况下,教育由哪几种组成()

  • A、生活世界的教育
  • B、科学世界的教育
  • C、知识教育
  • D、情感、态度和价值观教育

相关考题:

教师资格考试:教育回归“生活世界”的涵义是只要求“生活世界”,不要求“科学世界”。( ) 教育回归“生活世界”的涵义是只要求“生活世界”,不要求“科学世界”。(  )

思想教育对学生进行的是( )。A.道德行为习惯教育 B.政治态度和立场教育C.心理健康教育 D.正确的人生观和科学的世界观教育

我国全面发展教育的组成部分是(  )A.高等教育、中等教育、初等教育、学前教育B.正规教育、业余教育、普通教育、职业教育C.德育、智育、体育、关育和劳动技术教育D.知识技能、过程方法、情感态度价值观教育

知识的急速增长要求人们学会学习,()比知识教育更重要,方法教育比结论教育更重要。A、能力教育B、集体教育C、情感教育D、价值观教育

我国全面发展教育的组成部分是()。A、高等教育、中等教育、初等教育、学前教育B、正规教育、业余教育、普通教育、职业教育C、德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D、知识技能、过程方法、情感态度价值观教育

不属于学前儿童科学教育总目标的是()。A、科学情感和态度方面的目标B、科学方法和技能方面的教育目标C、科学知识方面的教育目标D、科学教育年龄阶段目标

“谋求科学世界向生活世界的回归、实现科学世界与生活世界的融合”,意味着在课程改革中应确立起()A、多元主义价值观B、教育民主化的理念C、主体教育观D、教育公平的理念

按科学素养的不同领域分,科学教育目标包括科学知识教育目标、()教育目标和科学情感态度教育目标。

学前儿童科学教育总目标是指()。A、科学情感和态度方面的目标B、科学方法和技能方面的教育目标C、科学知识方面的教育目标D、以上三项全是

不属于学前儿童科学教育分类目标的是()。A、科学知识教育目标B、科学能力、方法教育目标C、科学情感、态度教育目标D、科学教育活动目标

关于教育,下列说法不正确的是()A、教育史世界各国传播文化科学知识的重要手段B、教育与消费理念关系不大C、教育可以传播生产和生活经验D、教育是社会文化的组成部分

科学教育的终极目标——“科学素养”由三个部分组成:知识、方法和态度(价值观)。

思想教育对学生进行的是()。A、道德行为习惯教育B、政治态度和立场教育C、心理健康教育D、正确的人生观和科学的世界观教育

“课题化”的教育是指()A、生活世界的教育B、科学世界的教育C、生活世界与科学世界的教育的总称D、一种基于“课题”解决的教育

新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的涵义是()A、由过于注重“科学世界”转向更多地关照“生活世界”B、在“生活世界”中认识“科学世界”C、只要求“生活世界”,不关心“科学世界”D、“科学世界”不利于学生创新精神的形成和实践能力的培养

单选题知识的急速增长要求人们学会学习,()比知识教育更重要,方法教育比结论教育更重要。A能力教育B集体教育C情感教育D价值观教育

单选题“课题化”的教育是指()A生活世界的教育B科学世界的教育C生活世界与科学世界的教育的总称D一种基于“课题”解决的教育

单选题关于教育,下列说法不正确的是()A教育史世界各国传播文化科学知识的重要手段B教育与消费理念关系不大C教育可以传播生产和生活经验D教育是社会文化的组成部分

单选题我国全面发展教育的组成部分是( )A高等教育、中等教育、初等教育、学前教育B正规教育、业余教育、普通教育、职业教育C德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D知识技能教育、过程方法教育、情感态度价值观教育

单选题不属于学前儿童科学教育分类目标的是()。A科学知识教育目标B科学能力、方法教育目标C科学情感、态度教育目标D科学教育活动目标

单选题幼儿的科学教育是(),重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。A科学启蒙教育B科学知识教育C科学态度教育D科学方法教育

单选题“谋求科学世界向生活世界的回归、实现科学世界与生活世界的融合”,意味着在课程改革中应确立起()A多元主义价值观B教育民主化的理念C主体教育观D教育公平的理念

单选题不属于学前儿童科学教育总目标的是()。A科学情感和态度方面的目标B科学方法和技能方面的教育目标C科学知识方面的教育目标D科学教育年龄阶段目标

判断题科学教育的终极目标——“科学素养”由三个部分组成:知识、方法和态度(价值观)。A对B错

填空题按科学素养的不同领域分,科学教育目标包括科学知识教育目标、()教育目标和科学情感、态度教育目标。

多选题通常情况下,教育由哪几种组成()A生活世界的教育B科学世界的教育C知识教育D情感、态度和价值观教育

多选题新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的涵义是()A由过于注重“科学世界”转向更多地关照“生活世界”B在“生活世界”中认识“科学世界”C只要求“生活世界”,不关心“科学世界”D“科学世界”不利于学生创新精神的形成和实践能力的培养