《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死地而后生”，这一观点表明（）A、矛盾双方是相互依赖，互为前提的B、矛盾双方是相互排斥、相互对立的C、矛盾双方在一定条件下可以相互转化D、矛盾的斗争性寓于同一性中
《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死地而后生”，这一观点表明（）
- A、矛盾双方是相互依赖，互为前提的
- B、矛盾双方是相互排斥、相互对立的
- C、矛盾双方在一定条件下可以相互转化
- D、矛盾的斗争性寓于同一性中
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苏轼说“物必先腐也，而后虫生之人必先疑也，而后谗人之。”从哲学上看，这句话（）A.内因是事物变化发展的根本原因B.外因是事物变化发展的条件C.内因是事物变化的根本原因，外因通过内因而起作用D.矛盾是事物发展的动力《孙子兵法》曰：“投入亡地然后存，陷入死地而后生”。韩信据此背水一战，大败赵军；马谡据此屯兵山下，痛失街亭。
变文和连文是古汉语中常用的修辞方法。变文是指为了避重而在相临近的句子中采用同义词来表达相同的意义。连文是指本来要表达甲，而连带说到乙，使两个相关联的词连在一起，但突出表达其中一个词的意义。根据上述定义，下列使用了连文这一修辞方法的是：A.《史记?淮阴侯列传》：“置之死地而后生，置之亡地而后存。”B.《易经?系辞上传》：“鼓之以雷霆，润之以风雨。”C.诸葛亮《出师表》：“受任于败军之际，奉命于危难之间。”D.贾谊《过秦论》：“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地、北收要害之郡。”
材料： 在《主观必须符合客观》一框中，对“主观与客观具体的历史的统一”的理解是难点。教学中，某教师首先引用《孙子兵法》中“投之死地而后存，陷之死地而后生”的观点，然后向学生提供两个材料：一是秦末韩信据此兵法背水结阵，大破赵军；二是三国时期马谡据此兵法屯兵山上，痛失街亭。接着设问：为什么同样的兵法，却导致不同的结果?学生通过讨论，甚至争论，很好地理解了“主观与客观具体的历史的统一”这一知识点。 问题：结合上述教学片段，简要说明教学事例的选择需要遵循的原则。(12分)
“坚强小子”罗杰舍身救人，微笑面对坎坷命运的故事让网友深受感动，不少网友通过微博和论坛表达了对罗杰的敬意和祝福。一网友鼓励罗杰说：“请坚强地走下去，相信上帝为你关上一道门的同时定会为你打开一扇窗。”下列与网友祝福蕴含的哲理相同的是（）。 ①祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 ②蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 ③君子和而不同，小人同而不和 ④投之亡地而后存，陷之死地而后生A、①③B、②③C、①④D、②④
《孙子兵法•九地篇》在论及用兵作战时有两句精辟的话：“投之亡地然后存，陷之死地然后生。”后人将这两句话概括为一个成语，你知道是哪一个？（）A、置之死地而后生B、置之度外C、置之死地而后快D、置之不顾
《孙子兵法》云：“投入亡地然后存，陷入死地而后生。”韩信据此，背水一战，大破赵军；马谡据此，屯兵山上，痛失街亭。这两个事实说明（）A、意识对物质具有反作用B、物质决定意识，而不是意识决定物质C、意识能够正确地反映客观事物D、主观和客观的统一是具体的历史的统一
《孙子兵法》曰：投入亡地然后存，陷入死地而后生。韩信据此背水一战，大败赵军；马谡据此屯兵山下，痛失街亭。这说明（）。A、矛盾具有普遍性，矛盾双方没有共性B、矛盾双方可以相互转化C、矛盾双方是既对立又统一的关系D、矛盾具有特殊性，具体问题具体分析是解决矛盾的关键
“法是事物的性质中产生出来的必然联系。所有存在之物都有自己的法。”下列表述能体现这一观点的是（）A、天地之阴气起，而人之阴气应之而起B、天行有常，不为尧存，不为桀亡C、天能谴告人君，则亦能故命圣君D、天人之际，合而为一
下列言论符合宋明理学思想观点的是（）①“夫天下之事，莫不有理”②“穿衣吃饭，即是人伦物理”③“父子君臣，天下之定理”④“天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”A、①②③④B、②③④C、①②④D、①③④
单选题《孙子兵法•九地篇》在论及用兵作战时有两句精辟的话：“投之亡地然后存，陷之死地然后生。”后人将这两句话概括为一个成语，你知道是哪一个？（）A置之死地而后生B置之度外C置之死地而后快D置之不顾
单选题《孙子兵法》曰：投入亡地然后存，陷入死地而后生。韩信据此背水一战，大败赵军；马谡据此屯兵山下，痛失街亭。这说明（）。A矛盾具有普遍性，矛盾双方没有共性B矛盾双方可以相互转化C矛盾双方是既对立又统一的关系D矛盾具有特殊性，具体问题具体分析是解决矛盾的关键
多选题关于“赢”字结构与管理的意义描述正确的是？（）A亡：置之死地而后生的意识B口：口才C月：绩效评估D贝：金钱意识