High/Scope的早期教育课程中，儿童每天的活动进程是（）。A、开始阶段――发展阶段――总结阶段B、计划――实施――回顾、讨论C、引入活动――识别强项――培育强项――扩展到其它领域D、活动开始――活动继续――讨论
High/Scope的早期教育课程中，儿童每天的活动进程是（）。
- A、开始阶段――发展阶段――总结阶段
- B、计划――实施――回顾、讨论
- C、引入活动――识别强项――培育强项――扩展到其它领域
- D、活动开始――活动继续――讨论
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西蒙将决策过程分为三个阶段，依次是（ ）。A.设计活动——选择活动——智力活动 B.选择阶段——确认阶段——发展阶段C.智力活动——设计活动——选择活动 D.确认阶段——发展阶段——选择阶段
High/Scope的早期教育课程中，儿童每天的活动进程是（）。A开始阶段――发展阶段――总结阶段B计划――实施――回顾、讨论C引入活动――识别强项――培育强项――扩展到其它领域D活动开始――活动继续――讨论
High/Scope的早期教育课程的实施中儿童每天例行活动的三个环节是（）A、开始阶段——发展阶段——总结阶段B、计划——操作——回忆C、引入活动——识别强项——培育强项——扩展到其他领域D、活动开始——活动继续——讨论
在方案活动中，活动组织和实施的基本步骤是（）。A、开始阶段―发展阶段―总结阶段B、计划―实施―反馈、讨论C、引入活动―识别强项―培育强项―扩展到其它领域D、教师提出问题―儿童尝试解决―向教师汇报
儿童开始意识到“愿意”和“应该”的区别，开始懂得什么是“应该的”，“愿意”要服从“应该”。说明儿童的自我意识进入到了（）A、自我感觉的发展阶段B、自我认识的发展阶段C、自我意识的萌芽阶段D、对自己心理活动的意识阶段
单选题儿童开始意识到“愿意”和“应该”的区别，开始懂得什么是“应该的”，“愿意”要服从“应该”。说明儿童的自我意识进入到了（）A自我感觉的发展阶段B自我认识的发展阶段C自我意识的萌芽阶段D对自己心理活动的意识阶段
单选题High/Scope的早期教育课程中，儿童每天的活动进程是（）。A开始阶段――发展阶段――总结阶段B计划――实施――回顾、讨论C引入活动――识别强项――培育强项――扩展到其它领域D活动开始――活动继续――讨论
单选题High/Scope的早期教育课程的实施中儿童每天例行活动的三个环节是（）A开始阶段——发展阶段——总结阶段B计划——操作——回忆C引入活动——识别强项——培育强项——扩展到其他领域D活动开始——活动继续——讨论
单选题在方案活动中，活动组织和实施的基本步骤是（）。A开始阶段―发展阶段―总结阶段B计划―实施―反馈、讨论C引入活动―识别强项―培育强项―扩展到其它领域D教师提出问题―儿童尝试解决―向教师汇报
多选题在HIGH/SCOPE课程中教师的角色有（）。A提供材料B提供场景C观察儿童D解释儿童的而活动E改作业