矫正教育的质的规定性是()。A、改造人、挽救人的一种社会活动B、矫正教育的强制性C、矫正教育的反复性D、矫正教育的复杂性

矫正教育的质的规定性是()。

  • A、改造人、挽救人的一种社会活动
  • B、矫正教育的强制性
  • C、矫正教育的反复性
  • D、矫正教育的复杂性

相关考题:

行为辅导就是指对不良行为的预防、矫正,即主要是一种矫正性教育或治疗性教育。()

教育矫正的具体工作内容不包括(  )。A.犯罪人亲属教育B.公益劳动C.心理矫正工作D.个案矫正工作

美国矫正教育发展规律出现的里程碑式的标志是1991年美国联邦教育部特别设立了()。A、监狱管理局B、矫正管理处C、社区矫正中心D、矫正教育司

在矫正教育的内容中,各种矫正教育的基础是()。

矫正教育对象是矫正教育活动发生的()。

矫正教育的要素包括()。A、 矫正教育法规B、 矫正教育者C、 矫正教育对象D、 矫正教育手段E、 矫正教育影响

矫正机关依靠社会各方面力量,对被矫正人员开展的矫正教育活动的原则称为()。A、社会教育原则B、因人施教原则C、分类教育原则D、以理服人原则

在矫正教育工作中如何运用矫正教育策略?

当前我国矫正教育理论当中所指称的“矫正教育”一般是指()。A、普通的矫正教育B、特殊的矫正教育C、广义的矫正教育D、狭义的矫正教育

对矫正教育对象的()历来是矫正教育工作的重点。

矫正教育中的行为矫正,对矫正教育对象的作用是()。A、矫正不良行为习惯B、养成良好行为习惯C、促进建立良好的矫正教育工作秩序D、建立伦理观念E、树立法制意识

()是最基本的矫正教育影响,也是最典型的矫正教育影响。

矫正教育评价方法应用于评价()的实现程度。A、矫正教育目标B、矫正教育制度C、矫正教育方法D、矫正教育理念

矫正教育对象接受教育改造和心理矫正的主要障碍是()。A、道德和良知泯灭B、对矫正机构的恐惧C、对矫正教育者的抵触情绪D、文化知识贫乏

最基本、最典型的矫正教育影响是()。A、矫正教育内容B、矫正教育方法、手段C、矫正教育环境D、教育模式

矫正教育活动中的基本矛盾是矫正教育对象与()。A、矫正教育目的B、矫正教育影响C、矫正教育者D、矫正教育内容

在目前的社区矫正工作中,制定矫正教育计划主要由()来完成。A、专家学者B、矫正教育对象C、矫正教育工作人员D、社区主管部门

矫正教育在本质上是强制性的,因此,强制在矫正教育中具有普遍性。

在矫正教育过程中占主导性地位的是()。A、 矫正教育者B、 矫正教育对象C、 矫正教育影响D、 矫正教育要素

矫正教育活动发生的逻辑起点是()。A、违法犯罪行为B、违法犯罪者C、矫正教育设施D、矫正教育对象

整个矫正教育工作的出发点和归宿是()。A、 矫正教育目的B、 矫正教育对象C、 矫正教育任务D、 矫正教育影响

矫正教育的原则首要的出发点是着眼于矫正教育对象的恶习转化。

今世界各国刑罚制度发展的趋势是()A、加强社区矫正B、加强监禁矫正C、加强教育矫正D、加强惩罚矫正

江苏省首创的集教育矫正、公益劳动、心理矫正功能于一体的社区矫正工作平台是()A、社区矫正协会B、社区矫正办公室C、社区矫正指挥中心D、社区矫正管理教育服务中心

社区矫正对象教育矫正全过程分为()阶段、()阶段和()阶段,针对不同阶段矫正对象的不同特点和需求,有()设立教育目标、教育内容和教育方式,开展教育工作,以求取得最好的教育效果。

填空题社区矫正对象教育矫正全过程分为()阶段、()阶段和()阶段,针对不同阶段矫正对象的不同特点和需求,有()设立教育目标、教育内容和教育方式,开展教育工作,以求取得最好的教育效果。

单选题江苏省首创的集教育矫正、公益劳动、心理矫正功能于一体的社区矫正工作平台是()A社区矫正协会B社区矫正办公室C社区矫正指挥中心D社区矫正管理教育服务中心