党委要把落实主体责任情况作为督查重点，以( )从实督导，聚焦重点对象从细督导。对问题严重的，要提出严肃批评并进行通报，推动任务落实。A.谈话为手段B.检查为主导C.问题为导向D.教育为主旨
在教育督导方案中,许多督导指标都与督导单位中各利益相关者的情感、态度、价值观等密切相关。对于这些督导信息的获取,教育督导人员常常借助()来实现。 A、问卷法B、测试法C、观察法D、访谈法
在评估培训效果时，（ ）更适用于调查面广、以封闭式问题为主的调查。A．访谈法B．问卷调查法C．观察法D．电话调查法
《以信息化驱动教育督导现代化》中,主讲人指出教育督导要线上线下结合。其中第三个阶段是()。 A、线下为主B、督导C、线上线下结合D、线上为主
一般说来,重视量处理。可选择开放型访谈:重视质的研究。可以选择封闭型访谈:对于自己了解较多的问题。可以选择开放型访谈:而对于自己了解较少的问题。可以选择封闭型访谈。() 此题为判断题(对，错)。
关于确定小组访谈的规模，下列说法正确的是()A、从实践上看，小组访谈多以5—7人为一组B、一般来说，以了解情况为主的小组访谈，访谈规模应适当小些C、一般来说，以研讨问题为主的小组访谈，访谈规模可适当大些D、和调查者驾驭访谈的能力无关
访谈中应严格按访谈提纲进行,开放性的问题一个也不能问。() 此题为判断题(对，错)。
设计访谈提纲,以了解5岁幼儿在家中玩手机游戏的内容与过程(不少于五个问题)。
在结构式访谈中,( )是访谈者的主要工具。A．访问表B．单层次访谈提纲C．双层次访谈提纲D．调查问卷
()更适用于调查面广、以封闭式问题为主的调查。A:访谈B:问调查法C:观察法D:电话调查法
个别访谈的形式包括（ ）。A.非正式的会话式访谈 B.封闭型的访谈 C.开放型的访谈 D.重点问题访谈 E.半封闭型的访谈
访谈提纲最好设计两份，访谈对象的提纲相对概括些，访谈人员的调研提纲相对（）些，以便访谈人员更好地引导客户。
以下各项中，属于广义的“问卷”范畴的有（）。A、观察法所需要的记录清单B、小组访谈法的问题讨论提纲C、深度访谈法的访谈提纲D、定量调查法的问题清单
根据访谈时是否使用经过严格设计的问卷或提纲，可将访谈分为（）A、一般访谈和特殊访谈B、直接访谈和间接访谈C、个别访谈和特殊访谈D、结构性访谈和非结构性访谈
下列关于访谈法的观点正确的是（）A、以结构式访谈为主B、以非结构式访谈为主C、只可用封闭式访谈D、开放式访谈结果容易分析
在评估培训效果时，（）更适用于调查面广、以封闭式问题为主的调查。A、访谈法B、问卷调查法C、观察法D、电话调查法
从教育督导的发展历史看，教育督导的趋势是（）。A、一直以监督为主B、从监督到指导C、一直以指导为主D、从指导到监督
访谈中开放型问题越多，封闭型问题越少，访谈效果越好。
你在为调查某企业当前劳动关系运行情况设计职工访谈提纲时，应明确的事项有（）。A、访谈目的和背景B、访谈的主要内容C、访谈的对象D、需要被访者回答的问题
单选题在评估培训效果时，（）更适用于调查面广、以封闭式问题为主的调查。A访谈法B问卷调查法C观察法D电话调查法
单选题从教育督导的发展历史看，教育督导的趋势是（）。A一直以监督为主B从监督到指导C一直以指导为主D从指导到监督
单选题下列关于访谈法的观点正确的是()A以结构式访谈为主B以非结构式访谈为主C只可用封闭式访谈D开放式访谈结果容易分析
判断题教育督导访谈提纲编写一般以封闭的问题为主。A对B错
单选题根据已经设计好的访谈问卷和提纲向被访谈者提出问题，然后将答案写在问卷上的一种方式是（）A标准访谈B非标准访谈C集体访谈D电话访谈
多选题以下各项中，属于广义的“问卷”范畴的有（）。A观察法所需要的记录清单B小组访谈法的问题讨论提纲C深度访谈法的访谈提纲D定量调查法的问题清单
单选题根据访谈时是否使用经过严格设计的问卷或提纲，可将访谈分为（）A一般访谈和特殊访谈B直接访谈和间接访谈C个别访谈和特殊访谈D结构性访谈和非结构性访谈
判断题访谈中开放型问题越多，封闭型问题越少，访谈效果越好。A对B错