每一名学生都是独特的个体，都有其自身的独特性。（ ）此题为判断题(对，错)。
幼儿的思维具有:生命性、同一性、独特性三大原则。() 此题为判断题(对，错)。
小学生的思维同时具有具体形象的成分和抽象概括的成分,小学低年级学生的思维以具体形象为主。() 此题为判断题(对，错)。
小学生的思维主要属于初步逻辑思维，但却具备了逻辑思维的各种形式，并具有了辩证逻辑思维的萌芽。()
讲解侧重于说理而不是说事,其目的在于帮助学生发展理论思维能力。() 此题为判断题(对，错)。
小学生数学学习的特点之一是进行初步逻辑思维训练的过程。() 此题为判断题(对，错)。
培养学生发散性思维能力，应当从培养其()、()和()入手，而要培养这三种特征，很重要的一条是给学生提供发散性思维的机会，安排一些能刺激学生发散性思维的环境，逐渐关怀学生多面向、多角度认识事物、解决问题的习惯。A、流畅性B、变通性C、独特性D、精准性
思维的独特性,指人们在发散思维时,能提出与众不同的、独特信息的思维特征。() 此题为判断题(对，错)。
教学中一道题目可以有多种解法，是培养学生的哪种思维？( )A.经验思维B.理论思维C.辐合思维D.发散思维
发散思维具有的特性有A.流畅性B.变通性C.独特性D.聚合性
下列关于学生的表述，正确的有( )。A.学生具有独特性B.学生具有可塑性C.学生是以学习为主要任务的人D.学生对教育施加的影响是无条件接受的
吉尔福德认为创造力思维特点为（）思维，具有（）、（）、独特性的特点。
以下对学习风格的描述，正确的有（）。A、具有独特性B、具有稳定性C、兼具活动和个性两种功能D、是学习策略和学习倾向的总和
学生演算一道数学难题，进行一题多解是试探，这种心理状态是聚合思维。
填空题吉尔福德认为创造力思维特点为（）思维，具有（）、（）、独特性的特点。
填空题（）是指具有一定的学习动机，智力正常又没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。
判断题发散性思维有3个维度，即流畅性（指发散的量）、变通性（指发散的灵活性）和独特性（指发散的新奇成分），其中的关键是独特性。A对B错
填空题创造性思维具有以下特征：独特性、流畅性、（）、跨越性、综合性。
判断题讲解侧重于说理而不是说事，其目的在于帮助学生发展理论思维能力。A对B错
判断题主体的思维素质是一种独特性的存在，在潜力素质系统结构中，处于一个中级的层面，它具有重要的思维建构功能。A对B错
判断题学生的学习特点具有独特性、稳定性、灵活性和发展性。A对B错
判断题初级思维阶段是指具有初步言语能力-熟练的口语能力之前。A对B错
判断题法律职业的思维方式并不具有独特性。 ( )A对B错
填空题具有一定思维策略的学生，对一道题目的初步的（）有其独特性。
判断题创造性思维只要考虑其思维过程及其产品的新颖性和独特性，不用考虑其是否具有社会价值。A对B错
判断题高中学生思维发展具有更高的抽象性、概括性，并开始形成辩证思维。A对B错