学生身心的发展制约着课程的发展主要表现在:() A、对课程目标的制约B、对教学方法的制约C、对课程设置的制约D、对教材编制的制约
请问教师资格考试选择题:课程发展至今,经历了漫长的演进过程,影响和制约课程发展的主要因素。 课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有。a.传统思想因素b.人的身心发展因素c.科学文化因素d.生产力因素e.社会因素
试述不同时期课程演进的特点及制约课程变化的主要因素。
从课程的发展来看，制约学校课程制定的主要因素是( )A．社会、儿童、学校B．社会、儿童、知识C．儿童、知识、学校D．社会、学校、知识
中国烹饪的发展经历了由简到繁、由粗到精的漫长发展过程。()
综观课程发展的历史，对课程的制约因素主要有__________因素、知识因素、学生因素和课程本身的因素等等。
课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和()等三个层面上展开。 A.学生的选择B.教材的更新C.课程制度的变迁D.教师的发展
文化对教育的影响主要表现在()。A.对教育具有价值定向作用B.决定教育发展的规模和速度C.促进学校课程的发展D.制约教育发展的需求E.为教育发展提供了基础性条件
制约课程的主要因素是社会、知识和__________。
茶叶从它的发现和利用至今已有（）多年的历史，经历了食用、药用、饮用的漫长发展过程。A、2000B、3000C、4000D、5000
制约课程发展的主要因素有社会发展水平、科学文化发展水平、（）。
按照历史发展的顺序，综合实践课程在我国经历了一段漫长的活动教育时期，从“（）”到“第二课堂”、“第二渠道”，又从“活动”“（）”，最后明确提出在中小学设置综合实践活动课程的发展过程。
从课程形态看，学校课程经历了一个分科课程——综合课程——分科、综合课程——以分科课程为主这样的演进过程。（）
从课程的发展来看，制约学校课程制定的主要因素是（）A、社会、儿童、学校B、社会、儿童、知识C、儿童、知识、学校D、社会、学校、知识
从课程形态看，学校课程经历了一个（）——综合课程——（）——以分科课程为主这样的演进过程。
制约课程的主要因素有（）A、知识结构B、社会发展C、教育部门的政策D、学生的身心发展E、课程理论
课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。A、教材的更新B、教师的发展C、学生的选择D、课程制度的变迁
判断题从课程形态看，学校课程经历了一个分科课程——综合课程——分科、综合课程——以分科课程为主这样的演进过程。（）A对B错
填空题从课程形态看，学校课程经历了一个（）——综合课程——（）——以分科课程为主这样的演进过程。
填空题制约课程发展的主要因素有社会发展水平、科学文化发展水平、（）。
单选题茶叶从它的发现和利用至今已有（）多年的历史，经历了食用、药用、饮用的漫长发展过程。A2000B3000C4000D5000
多选题制约课程的主要因素有（）A知识结构B社会发展C教育部门的政策D学生的身心发展E课程理论
单选题课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。A教材的更新B教师的发展C学生的选择D课程制度的变迁
单选题从课程的发展来看，制约学校课程制定的主要因素是（）A社会、儿童、学校B社会、儿童、知识C儿童、知识、学校D社会、学校、知识
多选题课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有（）。A传统道德因素B人的身心发展因素C科学文化因素D社会因素