提出了“自然教育”的思想,并于1762年出版了享誉全球的《爱弥儿》的著名教育家是()。A、洛克B、培根C、斯宾塞D、卢梭

提出了“自然教育”的思想,并于1762年出版了享誉全球的《爱弥儿》的著名教育家是()。

  • A、洛克
  • B、培根
  • C、斯宾塞
  • D、卢梭

相关考题:

英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。 ( )

法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想是A、绅士教育B、自然教育C、和谐教育D、武士教育

法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想是()A.绅士教育B.自然教育C.和谐教育D.武士教育

英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育思想。( )此题为判断题(对,错)。

请教教师资格考试:法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想是 法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想是A、绅士教育B、自然教育C、和谐教育D、武士教育

洛克的“教育万能论”思想体现在他出版的教育代表作( )。A.《爱弥儿》B.《教育漫话》C.《人的教育》D.《教育论》

卢梭在《爱弥儿》中提出了()教育哲学思想。

《爱弥儿》是卢梭教育思想的代表作,集中阐述了他的(  )。A.“自然教育”理论B.“活教育”理论C.绅士教育思想D.和谐教育思想

法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著,系统地阐述了他的自然主义教育思想,这部教育名著是( )A.《理想国》B.《巨人传》C.《教育论》D.《爱弥儿》

卢梭的自然主义教育思想主要反映在他的代表作(  )中。A、《爱弥儿》B、《母育学校》C、《教育漫话》D、《人的教育》

1762年,法国启蒙思想家卢梭出版了反映其“自然教育”思想的著作()。A、《教育漫话》B、《林哈德与葛笃德》C、《人的教育》D、《爱弥儿》

洛克的《()》明确提出了他的绅士教育思想体系。A、爱弥儿B、教育漫话C、大教学论D、林哈德和葛笃德

法国杰出的启蒙思想家和教育家()在《爱弥儿》一书中阐述了自然教育思想,提出培养真正符合社会需要的新人的构想。

法国杰出的启蒙思想家和教育家卢梭在()一书中阐述了自然教育思想,提出培养真正符合社会需要的新人的构想。A、《大教学论》B、《爱弥儿》C、《教育漫话》D、《普通教育学》

1762年,法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著( ),系统地阐述了他的自然主义教育思想。A、《学记》B、《普通教育学》C、《民主主义与教育》D、《爱弥儿》

《爱弥儿》主要体现了绅士教育。

1762年,法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》,系统地阐述了他的自然主义教育思想。卢梭以假设的教育对象爱弥儿为"模特儿",按个体生长的自然年龄阶段,依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。 可以说,卢梭对教育学的最大贡献就在于开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域,从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度,对儿童进行深入的了解和研究,促进了近现代教育思想的变革。

英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育思想。

单选题提出了“自然教育”的思想,并于1762年出版了享誉全球的《爱弥儿》的著名教育家是()。A洛克B培根C斯宾塞D卢梭

判断题英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育思想。A对B错

填空题法国杰出的启蒙思想家和教育家()在《爱弥儿》一书中阐述了自然教育思想,提出培养真正符合社会需要的新人的构想。

单选题法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想是( )。A绅士教育B自然教育C和谐教育D武士教育

单选题1762年,法国启蒙思想家卢梭出版了反映其“自然教育”思想的著作()。A《教育漫话》B《林哈德与葛笃德》C《人的教育》D《爱弥儿》

单选题1762年,法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著( ),系统地阐述了他的自然主义教育思想。A《学记》B《普通教育学》C《民主主义与教育》D《爱弥儿》

单选题《爱弥尔》是卢梭教育思想的代表作,集中阐述了他的(  )。A自然教育理论B“活教育”理论C绅士教育思想D和谐教育思想

单选题《爱弥儿》是卢梭教育思想的代表作,集中阐述了他的()。A“自然教育理论”B“活教育”理论C绅士教育思想D和谐教育思想

单选题卢梭是伟大的思想家。他构思20年,写作3年,完成了教育巨著《爱弥儿》,提出了较为系统的自然教育理论,从根本上否定了封建宗教教育,在世界教育史上具有划时代的伟大意义。卢梭很重视体育,在《爱弥儿》中,从婴儿出生到成人各个年龄阶段的教育中都有身体教育的内容。对这段文字含义的正确理解是(  )。A卢梭对教育发展有着贡献B卢梭的贡献主要在体育C卢梭的贡献在教育领域D卢梭发展了自然教育理论