美国教育家布鲁巴赫等人从时间的角度把反思性教学实践分为（）。A、对实践的反思B、实践中的反思C、为实践反思D、向实践反思

美国教育家布鲁巴赫等人从时间的角度把反思性教学实践分为（）。

  • A、对实践的反思
  • B、实践中的反思
  • C、为实践反思
  • D、向实践反思

相关考题：

以下哪项不属于反思性教学的分类()。 A、对实践反思B、在实践中反思C、为实践反思D、教学后反思
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教师自我反思的类型包括()。A.教学后的反思B.教学实践C.为教学的反思D.教学中的反思
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反思性实践
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下列关于教学反思描述错误的是（ ）。A.教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考B.教学反思是教师提高个人业务水平的一种有效手段C.教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思D.撰写学生评语绝也是教学反思
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教学反思对教师的成长具有显著的促进作用。下列关于教学反思的说法正确的是( )。A.教学反思是针对教师本人的教学实践行为B.教学反思的内容可以是教育教学理论，也可以是教育教学实践行为C.教学反思是个人的事情。与他人无关D.教学反思只能在教学实践行为发生后进行
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下列说法错误的是（ ）A.广义的反思包括对课前设计的反思、教学过程的反思和课后的反思B.狭义的反思是对课堂行为的反思，也就是实践后的反思C.教学反思的主要部分是指狭义的反思D.按照反思的对象．可以分为个体反思和群体反思
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批判性教学反思是从（）的、社会的、政治的角度来反思教学实践。A伦理道德B经济C文化
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（）是通过实践中的反思与实践后的反思最终形成的超前反思，使教师养成反思的良好习惯，根据自己在教学中和教学后进行的反思所作的总结来认识自己的教学情况，总结出自己教学的长处和不足，进而对接下来的教学进行前瞻性思考、预测，拟定计划，未雨绸缪，促进以后的教学更加有效地实施。A、教学后的反思B、为教学的反思C、教学中的反思D、A+B+C
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教师自我反思的类型包括（）。A、教学实践B、教学后的反思C、教学中的反思D、为教学的反思
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教师的自我反思的主要目的在于通过反思，进一步改进教学，使之向更合理的教学实践努力；通过反思发现（），进一步激发自己责任心，在改进教学的过程中，不断提高实践水平。
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行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。
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叶澜教授提出应该从（）等项目来评价我们教学反思的水平。A、自我评价B、问题反思C、教学重建D、实践经验
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一个优秀的教师应该学会对教学设计进行反思，因为反思能发现问题。在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题？
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下列反思的类型中属于超前性反思的是（）。A、对实践的反思B、为实践反思C、实践中反思D、以上都是
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理性精神源于（），是人类反思自我、反思实践的产物。
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批判性教学反思是从（）的、社会的、政治的角度来反思教学实践。A、经济B、政治C、文化D、伦理道德
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一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题？
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布鲁巴奇等人提出的关于反思的方法包括（）。A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究E、教学反思
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单选题下列反思的类型中属于超前性反思的是（）。A对实践的反思B为实践反思C实践中反思D以上都是
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问答题一个优秀的教师应该学会对教学设计进行反思，因为反思能发现问题。在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题？
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单选题把自己的教学实践作为一个认识对象在历史过程中进行思考和梳理的反思过程是( )。A纵向反思B横向反思C个人反思D集体反思
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多选题教师自我反思的类型包括（）。A教学实践B教学后的反思C教学中的反思D为教学的反思
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单选题批判性教学反思是从（）的、社会的、政治的角度来反思教学实践。A伦理道德B经济C文化
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问答题一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题？
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填空题教师的自我反思的主要目的在于通过反思，进一步改进教学，使之向更合理的教学实践努力；通过反思发现（），进一步激发自己责任心，在改进教学的过程中，不断提高实践水平。
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单选题（）是通过实践中的反思与实践后的反思最终形成的超前反思，使教师养成反思的良好习惯，根据自己在教学中和教学后进行的反思所作的总结来认识自己的教学情况，总结出自己教学的长处和不足，进而对接下来的教学进行前瞻性思考、预测，拟定计划，未雨绸缪，促进以后的教学更加有效地实施。A教学后的反思B为教学的反思C教学中的反思DA+B+C
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多选题美国教育家布鲁巴赫等人从时间的角度把反思性教学实践分为（）。A对实践的反思B实践中的反思C为实践反思D向实践反思
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