课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）。A、课程内容B、课程目标C、课程结构D、课程理念
课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）。
- A、课程内容
- B、课程目标
- C、课程结构
- D、课程理念
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将全面质量管理理论应用于教育领域产生了教育全面质量管理理论。其基本思想是:() A、以学生的需要为核心，视学生为“消费者”B、持续地提高教育质量，强调教育的不断“增值”C、坚持教育质量管理的全面性、全员性和全程性D、以教师的需要为核心
学龄前儿童的能量需求应以（ ）。A.体重的正常增长作为衡量个体能量摄人量的依据B.此时期生长发育的状况作为个体衡量能量摄人量的依据C.个体食欲的好坏作为衡量该儿童能量摄人量的依据D.身高的正常增长作为衡量个体能量摄人量的依据
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定把()作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。A.教育优先发展B.育人为本C.改革创新D.提高质量
单选题教育质量反映了一所大学的基本教育水平和社会声誉，衡量高校教育质量的重要标志是（）。A专科教育B本科教育C研究生教育D科研水平