角色冲突分为()。 A、角色分配冲突B、角色扮演冲突C、角色内冲突D、角色间冲突
以角色获得方式不同为标准,可以把角色分为( )。 A、先赋角色B、自致角色C、习得角色D、先天角色
以角色扮演的最终意图为标准,可以把角色分为( )。 A、功利性角色B、表现性角色C、习得角色D、先天角色
根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同，可将角色分为_____角色和____角色。
根据公众对组织的态度为标准,可以把公众划分为()。 A、顺意公众B、逆意公众C、独立公众D、潜在公众
根据角色扮演者获得角色的方式不同,可以把角色分为()。 A.开放性角色B.规定性角色C.自致角色D.理想角色E.先赋角色
根据角色扮演者的最终意图,可把角色分为()。 A.表现性角色B.领悟角色C.实践角色D.理想角色E.功利性角色
根据角色占据社会地位的取得是否经过角色扮演者主观的努力,可以把角色分为()。 A.领悟角色B.实践角色C.理想角色D.先赋角色E.自致角色
根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（）角色和（）角色。
根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（）。A、开放性角色B、规定性角色C、自致角色D、理想角色E、先赋角色
根据角色扮演者他的角色规范的制约程度我们可以把它分为规定性角色和（）A、领导角色B、支配角色C、开放性角色D、理想角色
按角色存在形态的不同可以把角色分为理想角色、领悟角色和（）
根据角色扮演者最终要达到的意图分为表现性的角色和（）。A、领悟性角色B、理想性角色C、功利性角色D、成功者角色
教师以角色扮演的形式参与游戏可以（）或交叉式介入。
根据角色占据社会地位的取得是否经过角色扮演者主观的努力，可以把角色分为（）。A、理想角色B、领悟角色C、先赋角色D、自致角色E、实践角色
以角色存在形态为标准，可以把角色分为（）。A、理想角色B、领悟角色C、实践角色D、表现角色
在采用“角色扮演法”来进行培训时，可以按（）这两类来实施。A、普通性角色扮演和特殊性角色扮演B、语言性角色扮演和行为性角色扮演C、结构性角色扮演和自发性角色扮演D、以上均不正确
根据角色扮演者的最终意图，可把角色分为（）。A、理想角色B、功利性角色C、表现性角色D、领悟角色E、实践角色
多选题根据角色占据社会地位的取得是否经过角色扮演者主观的努力，可以把角色分为（）。A领悟角色B实践角色C理想角色D先赋角色E自致角色
多选题根据角色扮演者的最终意图，可把角色分为（）。A理想角色B功利性角色C表现性角色D领悟角色E实践角色
填空题教师以角色扮演的形式参与游戏可以（）或交叉式介入。
多选题以角色获得方式不同为标准，可以把角色分为（）。A先赋角色B自致角色C习得角色D先天角色
多选题以角色扮演的最终意图为标准，可以把角色分为（）。A功利性角色B表现性角色C习得角色D先天角色
多选题根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（）。A开放性角色B规定性角色C自致角色D理想角色E先赋角色
填空题根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（）角色和（）角色。
多选题以角色存在形态为标准，可以把角色分为（）。A理想角色B领悟角色C实践角色D表现角色
单选题根据角色扮演者最终要达到的意图分为表现性的角色和（）。A领悟性角色B理想性角色C功利性角色D成功者角色
单选题根据角色扮演者他的角色规范的制约程度我们可以把它分为规定性角色和（）A领导角色B支配角色C开放性角色D理想角色