知觉是思维的“窗口”,为思维提供感觉信息,而思维又对感觉信息进行加工处理,把知觉组织起来(知觉的组织),使其获得一定的意义。() 此题为判断题(对，错)。
教育信息方法就是在教学过程中()信息的方法。 A.传递、获取、加工、处理B.传递、编辑、加工、处理C.传递、获取、加工、共享D.学习、获取、加工、处理
在加涅的基于信息加工理论的学习与记忆模型中，控制过程的两个主要结构功能是执行监控和预期，即激活和调节学习时的信息流。预期结构体现着学习者的学习目的和学习动机，影响着学习者对外部信息的选择知觉、对信息的记忆编码和怎样被转化为行为等方面。执行监控结构支配认知策略的运用。A对B错
对信息编排、组织和处理，使其可以被编入短期记忆中，该学习过程被称为（）A、加工储存B、知觉C、语义编码D、推广
不仅仅能准确重复学过的内容，而且能在类似而非绝对相同的环境中应用所学的内容，这一学习过程被称为（）A、加工储存B、知觉C、语义编码D、推广
学习过程包括（）A、预期B、知觉C、恢复D、推广E、满足
教育信息方法就是在教学过程中（）信息的方法。A、传递、获取、加工、处理B、传递、编辑、加工、处理C、传递、获取、加工、共享D、学习、获取、加工、处理
网络信息整理的过程为（）A、信息的保密、信息的获取、信息的编辑B、信息的分类、信息的选取、信息的分析C、信息的纠错、信息的整理、信息的传播D、信息的储存、信息的整理、信息的加工处理
在加涅的基于信息加工理论的学习与记忆模型中，控制过程的两个主要结构功能是执行监控和预期，即激活和调节学习时的信息流。预期结构体现着学习者的学习目的和学习动机，影响着学习者对外部信息的选择知觉、对信息的记忆编码和怎样被转化为行为等方面。执行监控结构支配认知策略的运用。
在学习过程中为了保持信息而对信息进行多次反复识记，这一学习策略属于（）。A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、组合策略
学习者通过运用所学内容所获得回报，从而使得学习者的反应更准确，这种学习过程被称为（）A、预期B、知觉C、推广D、满足
学习者在指导过程中的思想状态，这包括属于培训准备的部分因素及指导目标的理解，从学习即工作中体验由培训带来的好处，这一学习过程被称为（）A、预期B、知觉C、推广D、满足
每一种学习都是一个过程，或者说是由一系列阶段构成的。按照信息加工理论，加涅将学习过程分为预期、知觉、加工存储、（）、记忆、推广、满足等阶段。
学生将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识。重新整理、组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人的能力是（）。A、信息获取能力B、信息分析能力C、信息加工能力D、信息利用能力
单选题学习者在指导过程中的思想状态，这包括属于培训准备的部分因素及指导目标的理解，从学习即工作中体验由培训带来的好处，这一学习过程被称为（）A预期B知觉C推广D满足
单选题在学习过程中为了保持信息而对信息进行多次反复识记，这一学习策略属于（）。A复述策略B精加工策略C组织策略D组合策略
单选题学习者通过运用所学内容所获得回报，从而使得学习者的反应更准确，这种学习过程被称为（）A预期B知觉C推广D满足
单选题学生将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识。重新整理、组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人的能力是（）。A信息获取能力B信息分析能力C信息加工能力D信息利用能力
多选题对客观信息进行加工的过程中，人们的主观经验出现差异主要体现（）。A目标和预期B解释和归因C知觉和言语D编码和提取
填空题每一种学习都是一个过程，或者说是由一系列阶段构成的。按照信息加工理论，加涅将学习过程分为预期、知觉、加工存储、（）、记忆、推广、满足等阶段。
单选题对环境中获取的信息进行组织整理，使其被加工处理并能作为行动指南，这一学习过程被称为（）A预期B知觉C推广D满足
判断题陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工和组织。A对B错
单选题对信息编排、组织和处理，使其可以被编入短期记忆中，该学习过程被称为（）A加工储存B知觉C语义编码D推广
单选题不仅仅能准确重复学过的内容，而且能在类似而非绝对相同的环境中应用所学的内容，这一学习过程被称为（）A加工储存B知觉C语义编码D推广
单选题教育信息方法就是在教学过程中（）信息的方法。A传递、获取、加工、处理B传递、编辑、加工、处理C传递、获取、加工、共享D学习、获取、加工、处理
多选题学习过程包括（）A预期B知觉C恢复D推广E满足