1952年赫尔希和蔡斯的噬菌体感染大肠杆菌实验中证明DNA遗传物质的方法采用了（）A、DNA分子杂交技术B、基因文库构建技术C、单克隆抗体D、放射性同位素标记技术
1952年赫尔希和蔡斯的噬菌体感染大肠杆菌实验中证明DNA遗传物质的方法采用了（）
- A、DNA分子杂交技术
- B、基因文库构建技术
- C、单克隆抗体
- D、放射性同位素标记技术
相关考题：
艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌试验都证明了DNA是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是A．重组DNA片段，研究其表型效应B．诱发DNA突变，研究其表型效应C．设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应D．应用同位素示踪技术，研究DNA在亲代与子代之间的传递
关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述,正确的是() A、分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌,进行长时间的保温培养B、用35S标记噬菌体的侵染实验中,沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致C、32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质D、分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体
高中生物《噬菌体侵染细菌的实验》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)复习导入教师引导学生回顾肺炎双球菌转化实验的结论，并引出科学家因为提取的DNA的纯度不高，表示对实验结果的怀疑。那么赫尔希和蔡斯究竟是如何做的呢?从而引出新课。[page](二)新课展开1.教师引导学生得出实验的前提条件提问学生：T2噬菌体的结构特点，侵染过程分别是什么?(噬菌体由DNA和蛋白质外壳组成，侵染过程：吸附—注入—合成—组装—释放。)2.介绍实验的过程利用挂图呈现实验的整个过程，并讲解其中的关键步骤，辅助学生理解。(1)首先在分别含有放射性同位素32P和放射性同位素35S的培养基中培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体，得到DNA含有32P标记和蛋白质含有35S标记的噬菌体。然后，用32P和35S标记的T2噬菌体分别侵染未被标记的大肠杆菌，经过短时间的保温后，用搅拌器搅拌、离心。提问学生：为什么不直接标记噬菌体?学生进行独立思考。(噬菌体的繁殖依靠大肠杆菌，后代中的原料都来自于寄主大肠杆菌所以要想标记噬菌体我们必须要标记大肠杆菌，不能直接标记噬菌体。)(2)离心后，检查上清液和沉淀物中的放射性物质发现：用35S标记的一组感染实验，放射性同位素主要分布在上清液中;用32P标记的一组实验，放射性同位素主要分布在试管的沉淀物中。提问学生：想一想，这是为什么呢?学生进行小组讨论。(因为噬菌体侵染细菌的时候，将遗传物质DNA注射到大肠杆菌内，蛋白质外壳则留在细菌外，在离心后DNA随着细菌沉在下方，蛋白质外壳因为质量轻而在上清液中。)(3)进一步观察发现细菌裂解释放出的噬菌体中，可以检测到32P标记的DNA，但却不能检测到35S标记的蛋白质。提问学生：想一想，这一结果又说明了什么?(实验结果表明：噬菌体侵染细菌时，DNA进入到细菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在外面。因此，子代噬菌体的各种性状，是通过亲代DNA遗传的。DNA才是真正的遗传物质。)(三)提问巩固，小结作业1.艾弗里与赫尔希等人的实验选用了结构十分简单的生物——细菌或病毒，以细菌或病毒作为实验材料具有哪些优点?2.作业：结合两个实验分析DNA作为遗传物质所具备的特点。【板书设计】【答辩题目解析】1.遗传物质的特点包括哪些?2.请问这节课你是如何突出学生主体性的?
回答关于生命科学发展史的问题：（1）1903年，萨顿在研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程中，发现基因和染色体行为存在着明显的 关系，通过 方法得出的推论是 。(9分)（2）在遗传物质的探索历程中，1944年，艾弗里在格里菲斯实验的基础上，通过实验找出了导致细菌转化的“转化因子”。1952年， 赫尔希和蔡斯则完成了“噬菌体侵染细菌的实验”。他们的实验中共同、核心的设计思路是 。(3分)（3）1953年，青年学者沃森和克里克发现了DNA的 结构并构建了模型，从而获得诺贝尔奖。(3分)
在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是（ ）。 ①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验 ③肺炎双球菌转化实验④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验 ⑤DNA的X光衍射实验A．①②B．②③C．③④D．④⑤
下列科学家与其贡献搭配错误的一项是（ ）A.孟德尔——提出遗传学分离和自由组合定律B.摩尔根——提出基因在染色体上的假说C.赫尔希和蔡斯——证实DNA是遗传物质D.沃森和克里克——构建DNA双螺旋结构模型
证明核酸是遗传变异的物质基础的经典实验是（）。A、经典转化实验、噬菌体感染实验、变量实验B、经典转化实验、噬菌体感染实验、植物病毒重建实验C、变量实验、涂布实验、平板影印实验D、平板影印实验、噬菌体感染实验、病毒重建实验
关于科学家与其贡献连线错误的是（）A、孟德尔——提出遗传学分离和自由组合定律B、摩尔根——提出基因在染色体上的假说C、赫尔希和蔡斯——证实DNA是遗传物质D、沃森和克里克——构建DNA双螺旋结构模型
下列关于科学家探究“DNA是遗传物质”实验的叙述，正确的是（）。A、用R型活菌和加热杀死的S型细菌分别给小白鼠注射，小鼠均不死亡B、用35S标记的噬菌体侵染细菌，在子代噬菌体中也有35S标记C、用烟草花叶病毒核心部分感染烟草，可证明DNA是遗传物质D、用32P标记的噬菌体侵染细菌后离心，上清液中具有较强的放射性
下列关于科学家的研究过程或方法思路不正确的是（）A、摩尔根通过研究果蝇的眼色遗传，运用假说演绎法，证明了“基因在染色体上”B、1970年科学家用发荧光的染料标记小鼠细胞表面的蛋白质分子和人细胞表面的蛋白质分子，证明了细胞膜具有流动性C、1928年格里菲斯的肺炎双球菌转化实验和1953年赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的研究方法都是设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应D、1953年沃森和克里克利用构建物理模型的方法发现了DNA规则的双螺旋模型
下列关于肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的叙述，错误的是（）A、两个实验均不能证明DNA是主要的遗传物质B、肺炎双球菌转化实验中的转化因子是S型细菌中的DNAC、在用32P标记的噬菌体侵染实验中，保温时间太长或太短均可导致上清液放射性升高D、两个实验的设计思路都是设法将DNA与RNA分开后单独研究各自的效应
赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤：①培养噬菌体，②35和35p标记噬菌体，③放射性检测，④离心分离。实验步骤的先后顺序为（）A、①②④③B、④②①③C、②①④③D、②①③④
证明DNA是遗传物质的两个关键性实验是：肺炎球菌在老鼠体内的毒性和T2噬菌体感染大肠杆菌。这两个实验中主要的论点证据是（）。A、从被感染的生物体内重新分离得到DNA作为疾病的致病剂B、DNA突变导致毒性丧失C、生物体吸收的外源DNA（而并非蛋白质）改变了其遗传潜能D、DNA是不能在生物体间转移的，因此它一定是一种非常保守的分子E、真核心生物、原核生物、病毒的DNA能相互混合并彼此替代
多选题以下哪些实验在证明核酸是遗传物质方面起了决定性作用？（ ）AO.T.Avery等（1944年），肺炎双球菌转化实验BChargaff（1950年），DNA碱基组成研究CHershey和Chase（1951年），同位素示踪T2噬菌体感染大肠杆菌的实验DWilkins和Frankli（1953年），DNA的X-射线晶体衍射研究
单选题证明DNA是遗传物质的两个关键性实验是：肺炎球菌在老鼠体内的毒性和T2噬菌体感染大肠杆菌。这两个实验中主要的论点证据是（）。A从被感染的生物体内重新分离得到DNA作为疾病的致病剂BDNA突变导致毒性丧失C生物体吸收的外源DNA（而并非蛋白质）改变了其遗传潜能DDNA是不能在生物体间转移的，因此它一定是一种非常保守的分子E真核心生物、原核生物、病毒的DNA能相互混合并彼此替代
单选题关于科学家与其贡献连线错误的是（）A孟德尔——提出遗传学分离和自由组合定律B摩尔根——提出基因在染色体上的假说C赫尔希和蔡斯——证实DNA是遗传物质D沃森和克里克——构建DNA双螺旋结构模型
单选题证明DNA是遗传物质的两个关键性实验是：肺炎链球菌在老鼠体内的毒性和T2噬菌体感染大肠杆菌。这两个实验中主要的论点证据是（）。A从被感染的生物体内重新分离得到DNA，作为疾病的致病剂BDNA突变导致毒性丧失C生物体吸收的外源DNA（而并非蛋白质）改变了其遗传潜能DDNA是不能在生物体间转移的，因此它一定是一种非常保守的分子