学前儿童语言教育把0－6岁学前儿童语言的()作为学前儿童语言教育的研究对象。 A.发生B.教育C.发展D.习得
幼儿园语言教育以语言知识习得为目的。() 此题为判断题(对，错)。
什么是习得性无助感？试述对具有习得性无助感学生的教育措施？
第一语言习得和第二语言习得大体上都经过感知、理解、（）、记忆、巩固和应用阶段。A、识记B、保持C、模仿
在语言习得中强调后天因素的理论是（）。A、习得机制B、刺激-反映论C、认知论D、监控模式理论
成人在学校学习第二语言属于（）。A、学习B、习得C、教育
（）是第一语言和第二语言习得最基本的不同。A、习得的环境B、主体的生理、心理特点不同C、习得的方式
（）认为人类先天具有一种习得语言的能力，也就是语言习得机制。
自然法强调（），课堂全部用于进行注重内容、注重信息交流的交际活动，给学习者提供语言习得的环境。A、课堂教学B、自然习得C、课堂学习
儿童掌握第一语言属于（）。A、教育B、学习C、习得
一般意义上的异同对比是指第一语言习得和第二语言习得在（）（）（）（）等显而易见的因素的对比。
语言习得关键期这是（）习得的最佳关键期。A、第一语言B、外语C、母语
以下属于第一语言和第二语言习得相同点的是（）。A、具备一定的主客观条件B、习得的动力C、习得的过程
判断题从语文课程来看，语言的习得并没有“自然”的一面，更没有“教育”得一面。A对B错
单选题以下属于第一语言和第二语言习得相同点的是（）。A具备一定的主客观条件B习得的动力C习得的过程
单选题成人在学校学习第二语言属于（）。A学习B习得C教育
单选题语言习得关键期这是（）习得的最佳关键期。A第一语言B外语C母语
单选题（）是第一语言和第二语言习得最基本的不同。A习得的环境B主体的生理、心理特点不同C习得的方式
单选题自然法强调（），课堂全部用于进行注重内容、注重信息交流的交际活动，给学习者提供语言习得的环境。A课堂教学B自然习得C课堂学习