分析学生的学习态度属于（）A、初始能力的分析B、学习者一般特征的分析C、学习风格的分析D、学习策略分析

分析学生的学习态度属于（）

  • A、初始能力的分析
  • B、学习者一般特征的分析
  • C、学习风格的分析
  • D、学习策略分析

相关考题：

小学生的()直接影响他的学习态度和学习成绩。
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实验法不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的＿＿＿和科学的、严谨的学习态度。
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课程标准中学生学习成绩评定的内容包括()A、体能、运动技能、学习态度、情意表现与合作精神B、体质、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神C、体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神D、体能、生长发育水平、学习态度、情意表现与合作精神
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体育备课时应进行学情分析，其重点分析的内容是（ ） 。A.班级人数B.学习基础C.学习态度D.特殊学生
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音乐教学评价中，常用评述性文字来评价学生学习态度、情感、兴趣、自信等指标的分析方法是（ ）。A.历史分析B.定性分析C.相关分析D.定量分析
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小学生在学习活动中不注意听课的现象，属于学习态度问题。A对B错
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对学生态度培养的两个层次：其一是使学生形成正确的生活、学习态度；其二是培养学生（）。
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学生的学习反应包括（）。A、学习智商B、学习态度C、学习水平D、学习行为
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下列选项中，属于表现性评价的是（）。A、给学生作业打分B、对学生作业进行点评C、将学习态度纳入评价项D、用评语评价学生作业
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根据学校相关规定，学生的平时成绩包括学生平时的（）情况A、学习态度B、出勤C、课堂讨论D、作业
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某教师对通过量表，了解到学生在生活中关注语文现象的情况为：非常关注40%，比较关注50%，不太关注10%。这是对学习者进行了什么分析？（）A、预备技能分析B、目标技能分析C、学习态度分析D、一般特征分析
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培养学生良好的学习态度和价值观，属于布卢姆教育目标分类系统中的（）A、认知目标B、情感目标C、动作技能目标D、品德目标
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学习障碍学生在课堂上的不听课表现不是由于其学习态度的问题。
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小学生在学习活动中不注意听课的现象，属于学习态度问题。
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学校心理健康教育的认知目标有（）。A、开发学生的智能B、培养学生的学习兴趣C、使学生掌握学习策略D、端正学生的学习态度E、使学生改善学习品质
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学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。
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分析教学对象主要是分析（）。A、学生的起始能力B、学生的生活背景C、学生的学习态度与兴趣D、学生的家庭背景E、学生的年龄特征
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调查问卷可以评价学生的（）A、学习能力B、学习态度C、转变情况D、阅读能力
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全面评价学生的体育学习，促进（）。A、学生的主动发展B、学生体能和运动技能的提高C、学生的学习态度、习惯、情感、合作等方面的提高。
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简述培养学生良好学习态度的主要方法。
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多选题分析教学对象主要是分析（）。A学生的起始能力B学生的生活背景C学生的学习态度与兴趣D学生的家庭背景E学生的年龄特征
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单选题全面评价学生的体育学习，促进（）。A学生的主动发展B学生体能和运动技能的提高C学生的学习态度、习惯、情感、合作等方面的提高
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填空题对学生态度培养的两个层次：其一是使学生形成正确的生活、学习态度；其二是培养学生（）。
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问答题简述培养学生良好学习态度的主要方法
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判断题小学生在学习活动中不注意听课的现象，属于学习态度问题。A对B错
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单选题下列选项中，属于表现性评价的是（）。A给学生作业打分B对学生作业进行点评C将学习态度纳入评价项D用评语评价学生作业
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单选题培养学生良好的学习态度和价值观，属于布卢姆教育目标分类系统中的（）A认知目标B情感目标C动作技能目标D品德目标
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