（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。A、基础B、目标C、职能D、潜能

（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。

  • A、基础
  • B、目标
  • C、职能
  • D、潜能

相关考题：

学习期待就其作用来说就是学习的诱因。 （ ）
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在实施素质教育的过程中，有人认为，素质教育就是不要尖子生，素质教育就是什么都学、什么都好，素质教育就是多开展课外活动或多上文体课，这些认识上的误区导致了实践中的偏颇。请您谈谈对素质教育的理解，并分析上述观点。
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学习期待就其作用来说就是__________。
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学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成目标，所以学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（ ）
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素质教育就是培养特长和兴趣的教育。() 此题为判断题(对，错)。
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根据权利和义务的()，可划分为一般权利和义务与特殊权利和义务。A、存在形态B、对人们的效力范围C、效力范围D、内容
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素质教育评价，就是依据素质教育的目的和规律的统一尺度对素质教育及其成果的价值作出合理判断。
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以下是教育面临的困境的是？（）A、素质教育和应试教育的纠结B、素质教育C、人格教育D、素质教育就是不考试
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素质教育课程是（）。A、内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平B、素质教育目标和内容的载体C、实施素质教育的蓝图D、素质教育活动展开的基本依据
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素质教育（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。A、基础B、目标C、职能
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素质教育职能就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
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下列误区中，属于“对素质教育形式化的误解”的是（）。A、素质教育就是不要“尖子生”B、素质教育会影响升学率C、素质教育就是要使教师成为学生的合作者D、素质教育就是多开展课外活动，多上文体课
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素质教育就是培养特长和兴趣的教育。
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对阅读期待判断不正确的一项（）A、阅读期待主要是指人们在阅读活动开始前被期待视野所决定的心理指向和心理预期。B、“期待视野”也叫“阅读经验期待视野”，是接受美学的概念。C、期待视野即阅读先见。D、阅读期待主要包含内容期待和形式期待两个方面。
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判断题素质教育评价，就是依据素质教育的目的和规律的统一尺度对素质教育及其成果的价值作出合理判断。A对B错
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问答题在实施素质教育的过程中，有人认为，素质教育就是不要尖子生，素质教育就是什么都学、什么都学好，素质教育就是多开展课外活动或多上文体课，这些认识上的误区导致了实践中的偏颇。请您谈谈对素质教育的理解，并分析上述观点。
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单选题素质教育（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。A基础B目标C职能
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判断题素质教育就是消除个性差异。A对B错
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问答题学习期待就其作用来说就是学习的诱因。
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单选题下列误区中，属于“对素质教育形式化的误解”的是（）。A素质教育就是不要“尖子生”B素质教育会影响升学率C素质教育就是要使教师成为学生的合作者D素质教育就是多开展课外活动，多上文体课
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多选题素质教育课程是（）。A内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平B素质教育目标和内容的载体C实施素质教育的蓝图D素质教育活动展开的基本依据
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判断题素质教育职能就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。A对B错
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判断题学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）A对B错
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单选题不是素质教育的内容是（）。A思想品德素质教育B应变素质教育C文化素质教育D业务和身心素质教育
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单选题对阅读期待判断不正确的一项（）A阅读期待主要是指人们在阅读活动开始前被期待视野所决定的心理指向和心理预期。B“期待视野”也叫“阅读经验期待视野”，是接受美学的概念。C期待视野即阅读先见。D阅读期待主要包含内容期待和形式期待两个方面。
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判断题素质教育就是培养特长和兴趣的教育。A对B错
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单选题（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。A基础B目标C职能D潜能
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