从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（)等三类。A.逆运算B.数量关系C.解题思路D.策略
数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是()。 A.全异关系B.包含关系C.全同关系D.交叉关系
数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是交叉关系。() 此题为判断题(对，错)。
幼儿掌握加减法要经过逐一加减到按群运算的发展过程。按数群加减运算的实质是依靠()。 A、动作B、表象C、概念D、规则
小学数学运算规则的学习是以()学习为起点的。 A、方法B、认数C、概念D、性质
不属于良好数感特征的是()。 A、能充分了解数的意义B、可以较快的辩识出数的相对大小C、能很快的求出运算的结果D、能了解数与数之间的多种关系
下列运算符中,不属于关系运算符的是 ( )A. =C.= =D.! 下列运算符中，不属于关系运算符的是 ( )A．＜B．＞ ＝C．＝ ＝D．!
下列运算符中，不属于关系运算符的是（）。A、B、=C、!D、!=
以下对图形创意的概念解释错误的有（）A、图形创意是介于文字与美术之间的视觉传达形式B、图形创意是一种特殊化的视觉传达形式C、图形创意必须真实反映客观事物D、图形创意源于书法E、图形创意是一种行为艺术
图形创意的概念是以下哪些内容（）A、图形创意是介于文字与美术之间的视觉传达形式B、图形创意是一种特殊化的视觉传达形式C、图形创意必须真实反映客观事物D、图形创意源于书法E、图形创意是一种行为艺术
运算的目数指运算对象的个数，下列关系运算属于二目运算的是（）A、∪B、∩C、×（笛卡尔积）D、÷（除）
数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是（）。A、全异关系B、包含关系C、全同关系D、交叉关系
方程及方程的解在小学数学概念分类中属于（）A、数的概念B、代数初步知识方面的概念C、数的关系方面的概念D、运算方面的概念
5-7岁儿童数概念发展的特点是（）A、计算能力发展很快，从表象运算向抽象运算过渡B、逐步认识数与数之间的关系C、开始做简单的实物运算D、点数后能说出物体的总数
相关关系是（）。A、现象之间客观存在的某种联系B、现象之间客观存在，关系数值是固定的依存关系C、现象之间客观存在，关系数值是不固定的依存关系D、函数关系
以下属于理性知识的是（）。A、表象B、概念C、规则D、原理E、原则
下列关系运算中，（）运算不属于专门的关系运算。A、选择B、连接C、广义笛卡尔积D、投影
客观上，政府信任关系概念所涉及的是各种主客体之间的（）关系。A、认同B、依赖C、合作D、趋近性
命题是对事物之间关系的陈述，是复杂的（）A、隐性知识B、显性知识C、陈述性知识D、程序性知识
多选题运算的目数指运算对象的个数，下列关系运算属于二目运算的是（）A∪B∩C×（笛卡尔积）D÷（除）
单选题5-7岁儿童数概念发展的特点是（）A计算能力发展很快，从表象运算向抽象运算过渡B逐步认识数与数之间的关系C开始做简单的实物运算D点数后能说出物体的总数
单选题下列不属于“客观性知识”的是（）。A运算规则B数的概念C图形分解的思路D不同量之间的关系
多选题以下属于理性知识的是（）。A表象B概念C规则D原理E原则
单选题小学数学运算规则的学习是以（）学习为起点的。A方法B认数C概念D性质
单选题数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是（）。A全异关系B包含关系C全同关系D交叉关系
单选题方程及方程的解在小学数学概念分类中属于（）A数的概念B代数初步知识方面的概念C数的关系方面的概念D运算方面的概念
单选题下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“数与代数”领域学习内容的是（ ）。A有理数、无理数的概念、性质与运算B代数式的概念、性质和基本运算C反比例函数D一元三次不等式的解法