假设某生物的体细胞中含有三对同源染色体，它的一个精原细胞通过减数分裂形成的配子中，染色体的组合类型实际有（）A、一种B、二种C、四种D、八种
假设某生物的体细胞中含有三对同源染色体，它的一个精原细胞通过减数分裂形成的配子中，染色体的组合类型实际有（）
- A、一种
- B、二种
- C、四种
- D、八种
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高中生物《精子的形成过程》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课多媒体图片导入(多媒体展示黑腹果蝇雌雄个体体细胞和配子的染色体图)，提问：1.配子的染色体与体细胞的染色体有什么区别?(配子染色体数目是体细胞的一半。)2.为什么配子的染色体数目会减半呢?它又是如何分裂形成的?我们今天就一起来学习一下减数分裂。(二)新课展开1.提问：精子的染色体数目为什么要减半?(与卵细胞结合后保持染色体数目恒定。)精子是通过有丝分裂形成的吗?(不是，减数分裂。)(1)动画演示：精原细胞形成初级精母细胞过程。提问：①减数第一次分裂间期精原细胞变为初级精母细胞时染色体发生了哪些变化?(DNA复制，姐妹染色单体出现。)②减数第一次分裂前期初级精母细胞中染色体最显著的变化是什么?(散乱分布，同源染色体联会，出现四分体。)(2)观看第一次减数分裂过程的动画演示。提问：①减Ⅰ前期和末期染色体发生了怎样的行为变化?学生尝试总结不同时期的特点。(前期：同源染色体联会，形成四分体;中期：同源染色体排列赤道板;后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合;末期：细胞质分裂，形成2个子细胞，即次级精母细胞。)②次级精母细胞中还有同源染色体和染色单体吗?(无同源染色体，有染色单体)。(3)动画演示：次级精母细胞第二次减数分裂形成精子的过程。①学生尝试总结第二次减数分裂各个过程的特点(前期：染色体排列散乱;中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上;后期：姐妹染色单体分开，分别移向细胞两极;末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，即精子。)②精子还能再分裂吗?(不能。)教师总结：精子形成需要经过变形，丢弃大量细胞质，仅保留了细胞核和极少量细胞质，所以精子寿命短，精子不再分裂，因此减数分裂无细胞周期。(4)引导学生总结减数分裂过程。精母细胞形成精子需要经历两次连续的减数分裂，第一次减数分裂同源染色体分开，非同源染色体自由组合，染色体减半;第二次减数分裂姐妹染色单体分开，形成精子。一个精原细胞最终可形成4个精子。(三)巩固提升组织学生用课前准备的彩色卡纸和回形针结合动画模拟减数分裂全过程，加深对减数分裂过程的理解。(四)小结作业1.提问：说一说本节课你有什么收获?(师生共同归纳小结本节课同学的收获。)2.课下请学生归纳形成精子的细胞分裂(减数分裂)的过程与特点。【板书设计】1.本节课的教学重点是什么?你是如何突出的?2.请简述减数分裂的主要特征?
关于性染色体的叙述不正确的是（）A二倍体生物的体细胞内两条性染色体是一对特殊的同源染色体BXY型生物的体细胞内如果含有两个同型的性染色体，则一定为雌性C性染色体只存于性腺（睾丸、卵巢）细胞中D哺乳动物的体细胞中含有性染色体
下列关于减数分裂的描述，正确的是（）A减数第一次分裂，着丝点分裂，同源染色体不配对B减数第一次分裂，着丝点不分裂，同源染色体配对C减数第二次分裂，着丝点分裂，同源染色体配对D减数第二次分裂，着丝点不分裂，同源染色体不配对
下列关于染色体组的叙述错误的是（）A、体细胞中含有两个染色体组的生物一定是二倍体B、一个染色体组携带着控制生物生长发育的全部遗传信息C、一个染色体组中各个染色体的形态、大小各不相同，互称为非同源染色体D、体细胞含有奇数个染色体组的个体，一般不能产生正常可育的配子
下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，不正确的是（）A、一个染色体组中不含同源染色体B、由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体C、单倍体生物体细胞中只含有一个染色体组D、人工诱导多倍体的方法之一是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
单选题下列关于减数分裂的描述，正确的是（）A减数第一次分裂，着丝点分裂，同源染色体不配对B减数第一次分裂，着丝点不分裂，同源染色体配对C减数第二次分裂，着丝点分裂，同源染色体配对D减数第二次分裂，着丝点不分裂，同源染色体不配对
填空题某生物有三对同源染色体，在减数分裂中能形成（）个二价体和（）个染色单体。