人教部编版语文四年级下册第二单元测试题附答案（2套）
请根据人教版小学语文四年级下册的课文《蝙蝠和雷达》，写出该课的板书设计。
请根据人教版小学语文六年级下册的课文《跨越百年的美丽》，设计两道关于课文内容理解的
练习题。
练习一：
练习二：
示例一：“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”这句话该怎样理解?示例二：课文为什么以“跨越百年的美丽”为题?“美丽”的含义是什么?
A、Len((ISBN-ABC-123人教版)+LenB(ISBN-ABC-123人教版)
B、LenB(ISBN-ABC-123人教版)+Len((ISBN-ABC-123人教版)
C、Len((ISBN-ABC-123人教版)-LenB(ISBN-ABC-123人教版)
D、LenB(ISBN-ABC-123人教版)-Len((ISBN-ABC-123人教版)20
此题为判断题(对，错)。
由此可知，三位老师所教的课程是：
B.甲教数学和化学，乙教政治和语文，丙教物理和英语
C.甲教物理和英语，乙教化学和数学，丙教语文和政治
D.甲教英语和化学，乙教物理和语文，丙教数学和政治
题干有明显的信息匹配特征，确定为分析推理。
第二步，分析条件，进行推理。
由“丙和语文老师、物理老师一起回家”可得丙不是语文、物理老师，排除B项和C项；
由“周末，英语老师，政治老师和甲一起打球”可得甲不是英语、政治老师，排除D项。
因此，选择A选项。
人教部编版语文四年级下册第二单元测试题附答案（2套）人教部编版语文四年级下册第二单元测试题（一）（适用课文： 琥珀飞向蓝天的恐龙纳米技术就在我们身边千年梦圆在今朝）（时间： 90 分钟 分值： 100 分）一、 书写展示台。（3 分）马小跳要给小伙伴寄去 237. 89 元钱， 填金额时要求用大写填， 这可难坏了马小跳， 请你帮帮填一下：金额：_ 。二、 生字游乐场。（1 4 分）1. 为带点字选择正确的读音。（4 分）栖息（q x） 效率(shui l) 头颅(l l) 崭新(zn zhn)番号(fn fn) 不懈(ji xi) 包揽(jin ln) 渗透(shn cn)2. 读拼音， 写汉字。（14 分）(1) 蜘蛛想用苍蝇当午 cn( ) ， 可是松 zh() 滴下来， 把它们一起i（） 在了里面。 我们 yn( ) 约能推 c( ) 出它们当时的处境。（2） 霸王龙 bn( ) 重， 马门溪龙迟 dn( ) ， 这些大家伙似乎与敏捷的白( ) 没有丝 ho ( ) 的关系。 穿越时空的 su( ) 道， 我们发现 y( ) 龙却是鸟类的祖先。（3） 通过 n( ) 米技术， 可以实现 j( ) 病的早期预 fn( ) 。三、 词语大本营。 （1 6 分）1. 请你给下面的形近字组词， 并填入括号里。 （4 分）灶 杜（1） 妈妈在（ ） 里做饭， 小强也来帮忙。（2） 一只（ ） 在枝头欢快的唱歌。未 末(3) 小熊跟在队伍的（ ）， 看样子它走不动了。(4) 每个人对（ ） 都充满了梦想， 我们要努力才能实现的梦想。2. 词语搭配。（4 分）轻灵的 孔雀 轻盈的 骨骼迟钝的 霸王龙 中空的 行动凶猛的 鸽子 膨大的 身体五彩的 马门溪龙 敏捷的 脑颅3. 补充成语。（8 分）前（ ） 后仰 欣喜（ ） 狂 （ ） 耳欲聋 （ ） 黄子孙风（ ） 正茂 夜以（ ） 日 积劳成（ ） 形态各（ ）四、 句子斗秀场。（1 6 分）1. 补充句子。（4 分）（1） 白马西风塞上，_ 。(2) 清风明月 本无价，_ 。（3）_ ， 天连水尾水连天。（4）_ ， 一城山色半城湖。2. 按要求写句子。（12 分）（1） 地球上的第一种恐龙和狗一般大小， 两条后腿粗壮有力， 能够支撑其整个身体。 （照样子写句子）和狗一般大小：_（2） 谁要是怀疑亚里士多德， 人们就会责备他。 （仿写）_要是_ ，_ 就_ 。（3） 罗丹忘我工作的精神打动了我。（改为“把” 字句）（4） 金鱼缸里有许许多多无数的金鱼。（修改病句）五、 课文博览厅。（1 0 分）早在 19 世纪， 英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。 在研究了大量恐龙和鸟类化石之后， 科学家们提出， 鸟类不仅和恐龙有亲缘关系， 而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。 根据这一假说， 一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛， 但相关化石一直没有被找到。 20 世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石， 顿时使全世界的研究者欣喜若狂。 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据， 给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。1 . 从文中找出下列词语的同义词。（3 分）后代（ ） 描画（ ） 依据（ ）2 . “欣喜若狂” 在文中的意思是全世界的 。 （2 分3 . 文中的假说是指（3 分） ：4 . 我国在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石， 其价值是。 （2 分）六、 阅读大看台。（1 6 分）“嫦娥三号” 探秘“嫦娥” 这个美丽的名字， 一直以来都寄托着人们对月 亮的无限向往， 因此“嫦娥奔月 ” 的神话在民间流传了几千年。 如今， 随着“嫦娥三号” 探月 卫星的成功发射， 登九天揽月 已不再只是传说。“嫦娥三号” 是中国制造的登月 探测器， 可以开展着陆器悬停、 避障、 降落及月 面巡视勘察， 还突破了在严酷环境下生存以及深空测控通信等关键技术， 实现了中国首次月 面软着陆， 标志着中国航天技术实现了巨大跨越。“嫦娥三号” 携带的月 球车虽然被称为“车”， 却不是真正意义上的车， 而是我国自行研制的具有最高智能的机器人。 它的底部移动装置由六个金属轮组成，具备前进、 后退、 原地转向、 行进间转向能力。 如果将移动装置看作月 球车的“腿”， 月 球车中部的仪器舱就是它的躯干， 在金属薄膜的包裹下， 里面装有机械臂、 红外成像光谱仪等探测设备。 虽然它的个头小， 但是探测功能强， 不仅可以巡视月 球表面，还要探测月 球内部。 月 球车通过轮子“行走”， 轮子上面是一个“箱子”， 两侧分别有两扇能活动的太阳能板， 中间有一个“桅杆”，上面有它的“眼睛” 相机。 在它上面还安装了一台雷达， 可以边走边探测月 球内部的结构变化， 此外着陆器上搭载了七套设备， 包括一套天文望远镜， 这在世界上尚属首次。由于月 球昼夜温差大， 月 球表面也并不平坦， 有坑、 石头、 坡等， 还有月尘， 科学家们设计制造的月 球车能自主导航， 自己选择路线， 在月 面上坡、 下坡，避开障碍， 自己指挥仪器操作， 最后把数据传回地面。月 球车自重 120 公斤， 就像是一辆“公交车”， 搭载着 20 公斤的科学探测仪器可在月 球上 3 公里范围内连续行走 10 公里， 使中国第一次在月 球上留下“足迹”。1 划线句子运用了_ 的说明方法， 这样可以_。（4 分）2 为什么说“嫦娥三号” 携带的月 球车不是真正意义上的车？ （4 分）3 “嫦娥三号” 的成功发射有什么重大意义？ （4 分）4. 月球车在月 球上能做哪些事？ 用“_ ” 在文中画出。（4 分）七、 习作芳草地。（25 分）在生活中， 我们会有一些奇思妙想， 想发明一些神奇的东西。你想发明什么，它是什么样子的？ 有哪些功能呢？ 那就请你写一写你的奇思妙想吧。 题目自拟。参考答案：一、 贰佰叁拾柒元捌角玖分二、 1. q l l zhn fn xi ln shn2.（1） 餐 脂 埋 隐测 （2） 笨 钝 鸽 毫 隧 翼 （3） 纳 疾 防三、 1. 灶房 杜鹃 末尾 未来2. 轻灵的鸽子 迟钝的马门溪龙 凶猛的霸王龙 五彩的孔雀 轻盈的身体 中空的骨骼 膨大的脑颅 敏捷的行动3.俯 若 震 炎 华 继 疾 异四、 1. 杏花烟雨江南 进水远山皆有情 雾锁山头山锁雾 四面荷花三面柳2. 略。五、 1. 后裔 描绘 证据2. 研究者们因为科学家们发现了保存有羽毛印痕的化石为他们研究、恐龙提供了证据而感到无比高兴和激动。3. 科学家提出的“鸟类不仅和恐龙有亲缘关系， 而且很可能就是一种小型恐龙的后裔” 。4. 向世人展示了恐龙长羽毛的证据， 给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。六、 1 列举数字、 打比方 使意思表达更清楚、 更直接， 更容易让人理解。2 虽然它的外形像车， 但是它只是我国自行研制的一个具有最高智能的机器人。3“嫦娥三号” 是中国制造的登月 探测器， 实现了中国首次月 面软着陆， 标志着中国航天技术实现了巨大跨越。4 月 球车能自主导航， 自己选择路线， 在月 面上坡、 下坡， 避开障碍， 自己指挥仪器操作， 最后把数据传回地面。七、 略。部编版语文四年级下册第二单元测试题（二）（适用课文： 琥珀飞
由此可知，三位老师所教的课程是：
B.甲教数学和化学，乙教政治和语文，丙教物理和英语
C.甲教物理和英语，乙教化学和数学，丙教语文和政治
D.甲教英语和化学，乙教物理和语文，丙教数学和政治
题干有明显的信息匹配特征，确定为分析推理。
第二步，分析条件，进行推理。
由“丙和语文老师、物理老师一起回家”可得丙不是语文、物理老师，排除B项和C项；
由“周末，英语老师，政治老师和甲一起打球”可得甲不是英语、政治老师，排除D项。
由此可知，三位老师所教的课程是：
B.甲教数学和化学，乙教政治和语文，丙教物理和英语
C.甲教物理和英语，乙教化学和数学，丙教语文和政治
D.甲教英语和化学，乙教物理和语文，丙教数学和政治
题干有明显的信息匹配特征，确定为分析推理。
第二步，分析条件，进行推理。
由“丙和语文老师、物理老师一起回家”可得丙不是语文、物理老师，排除B项和C项；
由“周末，英语老师，政治老师和甲一起打球”可得甲不是英语、政治老师，排除D项。
由此可知，三位老师所教的课程是：
B.甲教数学和化学，乙教政治和语文，丙教物理和英语
C.甲教物理和英语，乙教化学和数学，丙教语文和政治
D.甲教英语和化学，乙教物理和语文，丙教数学和政治
题干有明显的信息匹配特征，确定为分析推理。
第二步，分析条件，进行推理。
由“丙和语文老师、物理老师一起回家”可得丙不是语文、物理老师，排除B项和C项；
由“周末，英语老师，政治老师和甲一起打球”可得甲不是英语、政治老师，排除D项。
因此，选择A选项。
题目：《西风的话》
注:图片节选自人民音乐出版社小学音乐四年级下册第30页
3.基本要求:
(1)试讲时间在10分钟之内完成。
(2)试讲时需要有二声部讲解环节。
(3)试讲过程需要有适当板书。
(4)有感情地完成歌曲演唱。
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
多媒体播放一组美丽风景的图片，提问学生：从图片中看到了什么?这是哪一个季节?
学生通过观察后得出是秋天。
教师总结：看到了满地金黄的落叶、满树熟透了的果实。从而引出新课《西风的话》。
(二)感受体验
1.初听歌曲，并设问：歌曲表现了什么样的速度和情绪?
学生自由发言。
教师总结：歌曲的速度是缓慢的，情绪是优美抒情的。
2.再次聆听歌曲，并设问：歌曲的演唱形式是什么样的?
学生通过聆听，以及对之前音乐知识的掌握能够回答出是合唱的形式。
(三)学唱歌曲
1.先请同学们聆听一段秋风的声音，然后请他们模仿秋风“hu”的声音进行发声练习。发声练习时，提醒学生注意气息的连贯，注意保护嗓音。
2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，引导学生思考歌曲的力度变化。
3.练习二声部的演唱。将学生分成两个声部进行练习，一组高声部，一组低声部。练习好后，两个声部合在一起演唱，提醒低声部学生注意音准。出现低声部跑调的情况后，请低声部学生跟琴反复练唱低声部的旋律。
4.带入节奏有感情地朗读歌词，并思考歌曲表达的情感。(感受秋天的美好，树立珍惜时间的意识)
5.完整有感情地演唱歌曲。二声部的部分，由女生演唱第一声部，男生演唱第二声部。
(四)巩固提高
请学生以前后四人为一小组进行歌曲编创，把低声部旋律换成自己编配的，然后组内练唱，上台展示。最后进行自评、互评、师生评。
(五)课堂小结
今天我们学习了歌曲《西风的话》，请同学们回家后画一幅关于秋天美景的图画。
附：本单元课文有《自然之道》《黄河是怎样变化的》《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》。
1.展示事例，激发兴趣课件出示或讲述下列事例，引入新课。
(1)两千多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。
(课件出示乌龟壳、小提琴，播放小提琴优美的旋律)
(2)(音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述)澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。1859年英国移民带了20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物.兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，这里发生了“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，给人类带来灾害。
2.自主选择，分组交流
自主选择交流的内容——从下面任选一项交流：对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。
自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。
自主推荐在全班汇报的代表——教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。
3.全班汇报，互动交流
(1)各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生，说话要清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡语评点和重点引导学生评议来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导学生在课外查阅资料、实践探究。
(2)评选“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等，进行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。
4.同桌互说，强化提高
请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，同桌两人一组，一人讲，另一人听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。
第二课时习作
1.自主汇报，确定习作内容
(1)用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。
(2)小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。
2.自主习作，教师巡回指导
3.相互修改，完善习作初稿
如果课堂上有时间，可以当堂点评几篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
第三课时 习作评讲
1.个性展示台
(1)教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。
(2)学生自主上台展示本次习作中的“亮点”——自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。
词语：上台在黑板上写。
句子、段落、篇章：上台朗读，自己谈谈向大家朗读的理由，适当引导评议。对于有特色的习作，教师可推荐发表或参赛。
2.教师做小结
(1)教师从优劣得失等方面总结本次习作的情况。
(2)提出有共性的问题(如语句、层次、标点等)引导全班评议，集体修改。
3.个人再修改
各人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改有明显错误的地方，错别字词订正在习作“眉批”空处，每个写三遍。
对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善。
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