小学四年级修辞手法练习题及答案

比喻的表达作用可以归纳为几点，以下不是比喻的表达效果的是（）

A.可以使语言形象化
B.可以把深奥的道理说得浅显易懂
C.可以揭示事物的本质
D.可以使语言含蓄，耐人寻味

答案：D

解析：

比喻的表达作用可以归纳为几点，以下不是比喻的表达效果的是（）

A.可以使语言形象化
B.可以把深奥的道理说得浅显易懂
C.可以揭示事物的本质
D.可以使语言含蓄，耐人寻味

答案：D

解析：

比喻就是用类似的事物来打比方的一种修辞手法，它包括（）。

A.激发丰富想象的比喻
B.使语言晦涩难懂的比喻
C.使自然景物形象化的比喻
D.使抽象事物形象化的比喻
E.使人物形象更加鲜明的比喻

答案：A,C,D,E

解析：

比喻就是用类似的事物来打比方的一种修辞手法，它包括使抽象事务形象化的比喻、使自然景物形象化的比喻、使人物形象更加鲜明的比喻、使语言简洁明快的比喻和激发丰富想象的比喻。

“土家族姑娘山歌唱得特别好，她们的歌声就像百灵鸟的声音一样优美动听，这种比喻是()。

A:使语言简洁明快的比喻
B:使自然景物形象化的比喻
C:使抽象事物形象化的比喻
D:使人物形象更加鲜明的比喻

答案：C

解析：

比喻就是用类似的事物来打比方的一种修辞手法，它包括()。

A:激发丰富想象的比喻
B:使语言生动自然的比喻
C:使自然景物形象化的比喻
D:使抽象事物形象化的比喻
E:使人物形象更加鲜明的比喻

答案：A,C,D,E

解析：

摘要:小学四年级修辞手法练习题及答案一、比喻1、特点：比喻就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物，这样可以把事物的形象描写得更生动、具体，使人读后能感到亲切明白、易懂，留下深刻印象。把?比作?，更形象生动地写出了事物??的特点。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。2、比喻的种类①被比喻的事物；②用来作比喻的事物；③“比喻词”。①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。二、比拟1、比拟的特点及作用把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。2、比拟的种类①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。三、夸张1、夸张的特点及其作用夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。2、夸张的几种形式a、扩大夸张。例

比喻就是用类似的事物来打比方的一种修辞手法，它包括（）。

A.激发丰富想象的比喻
B.使语言晦涩难懂的比喻
C.使自然景物形象化的比喻
D.使抽象事物形象化的比喻
E.使人物形象更加鲜明的比喻

答案：A,C,D,E

解析：

比喻的表达作用可以归纳为以下几点，不适合比喻的是（）

A可以是语言形象化

B可以把深奥的道理说的浅显易懂

C可以揭示事物的本质

D可以使语言含蓄，耐人寻味

D
略

比喻的表达作用可以归纳为几点，以下不是比喻的表达效果的是（）。

A、可以使语言形象化
B、可以把深奥的道理说得浅显易懂
C、可以揭示事物的本质
D、可以使语言含蓄，耐人寻味

正确答案:D

比喻的表达作用可以归纳为几点，以下不是比喻的表达效果的是（）。

A、可以使语言形象化
B、可以把深奥的道理说得浅显易懂
C、可以揭示事物的本质
D、可以使语言含蓄，耐人寻味

正确答案:D

记叙文中的描写和说明文的描写，其目的不同：前者是为了把事物说得更准确，更易懂；后者是为了把事物说得更形象生动。

正确答案:错误

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