教师考试备考：学制

求教教师资格考试填空题一道

．中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制”及“______”。

中国近代制度化教育兴起的标志是：清朝末年的“废科举、兴学校”并颁布全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制产生于1902年的《钦定学堂章程》(壬寅学制)以及1904年的《奏定学堂章程》(癸卯学制)

癸卯学制

各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（）。

A．双轨制学制

B．六三三学制

C．单轨制学制

D．分支制学制

E．壬寅学制

正确答案：ACD

各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（）。

A．双轨制学制

B．六三三学制

C．单轨制学制

D．分支制学制

E．壬寅学制

正确答案：ACD

.各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型( )。

A.双轨制学制

B.六三三学制

C.单轨制学制

D.分支制学制

E.壬寅学制

ACD
【解析】学制基本类型有：双轨制学制(英国)、单轨制学制(美国)和分支制学制(苏联)。

各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（）。

A．双轨制学制

B．六三三学制

C．单轨制学制

D．分支制学制

E．壬寅学制

正确答案：ACD

教师考试备考：学制学制在教师招聘考试中，是一个重点考察的教育学知识点。通常是以客观题的方式来考察，其中今天主要介绍两个比较重要的知识点，学校教育制度在形式上的发展和西方现代学制的发展，分类标准会考察多选题，其次前制度化教育、制度化教育和非制度化教育的含义、以及双轨制、单轨制和分支型的含义会考察单选和判断。需要理解每个知识点的含义，灵活运用。一、学校教育制度在形式上的发展1. 前制度化教育前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，趋于定型的形式教育，即实体化教育。教育实体的形成具有以下特点：(1)教育主体确定;(2)教育对象相对稳定;(3)形成系列的文化传播活动;(4)有相对稳定的活动场所和设施等;(5)由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。首先要清楚前制度化教育是在形式上的第一个时期，要掌握前制度化教育的特点，最早形成于奴隶社会早期，出现了学校，但这时候还没有一些规范的规章制度，所以要掌握学校这个关键点，也就是趋于定型的形式教育，即实体化教育，这个是单选和判断题的重要考点。其次是教育实体形成的5个特点，这是单选和判断的考点。2. 制度化教育制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”。在制度化教育，重点要清楚的是中国当前正处于制度化教育时期，即有层次结构的、按年龄分级的教育制度，既有各级各类的学校，也有各级各类的教育制度，这是单选和判断的重要考点。然后还要清楚中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”。这同样也是一个重要的客观题的知识点。3. 非制度化教育非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”库姆斯等人主张非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。这一时期主要是一种教育理念，一种教育理想，国家根据素质教育期望达到的更好的要求，所以要清楚非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”这是单选和判断的重要考点。其次需要把握好人物，库姆斯和伊里奇，通过这两个人也可以判断时非制度化教育。整个大标题会出多选题，学校教育制度在形式上的发展包括前制度化教育、制度化教育和非制度化教育。二、西方现代学制的发展(一)纵向划分学校系统双轨学制18、19 世纪的西欧在社会政治、经济发展及特定历史文化的影响下形成了现代教育的双轨学制：一轨自上而下，其结构是大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班);另一轨从下而上，其结构是小学(后来是小学和中学)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育)。它们是两个平行的系列，既不相通也不相接，这样就剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。第一个双轨制需要掌握相关的国家有哪些，主要是英国、法国和德国等西欧国家，其次是两个平行的轨道，第一个是自上而下的学制，是资产阶级学习的，重视一些理论，是学术教育系统;另一个是自下而上的学制，是平民学习的，重视实践，是职业教育系统。这是单选和判断的重要考点。(二)横向划分学校系统单轨学制19 世纪末 20 世纪初在美国形成的一种学制，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。其特点是一个系列，多种分段，即六三三、五三四、四四四、八四、六六等多种分段。单轨制最早产生于美国，后被世界许多国家先后采纳。这种学制相对于来说，是一种历史的进步，有利于教育的普及，有利于提高全民的素质。单轨制首先也是需要掌握国家，主要以美国为主，其次顺序是从小学、中学到大学，有利于逐级普及教育。这是单选和判断的重要考点。(三)分支型20 世纪上半叶前苏联建立的一种学制。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。分支型主要知道国家是前苏联和中国，其次是它的定义初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。这是单选和判断的重要考点。西方现代学制的分类按照多选题备考，会考察分类标准。例1.中国近代制度化教育兴起的标志是( )。A.定型的形式化教育出现B.学校教育系统形成C.“废科举、兴学校”及近代学制产生D.教育实体化1.【答案】C。解析：中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”。对于世界而言，近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。例2.欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型。西德等西欧国家的学制属于( )。A.单轨制 B.中间型学制 C.双轨制 D.分支型学制2.【答案】C。解析：双轨制主要是英国、法国和德国等西欧国家。

各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（）。

A．双轨制学制

B．六三三学制

C．单轨制学制

D．分支制学制

E．壬寅学制

正确答案：ACD
由于历史和传统的不同，学校教育制度在发展过程中形成了双轨制学制．单轨制学制和分支制学制三种典型的学制类型。

在中国学校教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是( )

A.癸卯学制
B.壬子癸丑学制
C.壬戌学制
D.壬寅学制

答案：C

解析：

壬戌学制在高中增加职业科，大中学校课程采用学分制、选科制，考虑到了青少年的不同需要和个性发展。这样，就兼顾了升学和就业的双重需要。

在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是
A．“癸卯学制” B．“壬子癸丑学制”
C．“壬戌学制” D．“戊辰学制”

答案：C

解析：

在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是

A.“癸卯学制”
B.“壬子癸丑学制”
C.“壬戌学制”
D.“戊辰学制”

答案：C

解析：

“壬戌学制”从纵向看，学制分为初等教育、中等教育、髙等教育三段。其中：小学6年，初小和髙小2分段a中学6年，初中和髙中3—3分段。大学4至6年。小学之下有幼稚园，大学之上有大学院.从横向看，与中学校平行的有师范学校和职业学校。“壬戌学制”在中学阶段是最早兼顾升学和就业双重需要的学制。故选C

各国学校教育制度在发展过程中形成了典型学制类型，其中有（）。
A.双轨制学制
B.六三三学制
C.单轨制学制
D.分支制学制
E.壬寅学制

答案：A,C,D

解析：

“二战”前各国普遍推行双轨制教育制度，即为升入高一级学校做准备和为就业做准备的教育制度，双轨之间几乎是不通的。“二战”后，新时代要求人才应该具有综合性和专业性相结合的特点。两类教育的弊端逐渐显露，普通教育学校的学生社会适应能力相对较差，而职业教育学校的学生在科学文化素质上又有所欠缺，因而普通教育和职业教育开始朝着相互渗透的方向发展。而后形成了单轨制和分支制学制。

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