成人英语三级考试备考辅导成人英语三级：阅读理解解题技巧

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通过省级教育行政部门组织的成人英语学位考试、通过大学英语、日语、俄语等级考试4级及以上、通过公共英语等级考试(PETS)三级或以上、日本语能力测试(JLPT)三级或以上,可申请免修《大学英语》课程。()

此题为判断题(对，错)。

正确答案：正确

英语四级阅读理解部分主要测试哪些能力？

仔细阅读部分除测试篇章阅读理解外，还包括对篇章语境中的词汇理解的测试；快速阅读部分测试各种快速阅读技能。

成人英语三级考试-备考辅导-成人英语三级：阅读理解解题技巧成人英语三级：阅读理解解题技巧一、概述阅读理解（Part I Reading Comprehension），共15题，考试时间40分钟。要求考生阅读三篇短文，总阅读量不超过900个词。每篇文章后有五个问题，考生应根据文章内容从每题中选出一个答案。短文选材的原则是：1题材广泛。包括人物传记、社会、文化、日常知识、热门话题及科普常识等。但所涉及的背景知识应能为学生所理解。2体裁多样。包括叙述文、说明文、议论文等。3文章的语言为中等难度。无法猜测而又影响理解的关键词，如超出全日制文理科教学大纲中词汇表一至三级的范围，则用汉语注明词义。二、考核内容三级英语考试中的阅读理解部分是对应试者阅读能力的一次综合性检测。根据统测考试大纲的要求，主要测试以下6大类问题：1 提问文章主要观点比如会经常出现下列提问形式（选择题题干）：（1） Which of the following is the main point of the passage?（2） The author is primarily concerned with.考生应当排除文中的次要观点，归纳和总结其中的主要观点或中心思想，或者基本目标。2 提问文中的具体论据（1） The author mentions which of the following?（2） According to the author（3） The author provides information that would answer which of the following questions.这类提问主要用来测试考生理解文中各个论据的能力，区别文中的主要观点的能力。考生不公应仔细阅读，还要有耐心各信心选择正确答案。3 提问文章的逻辑结构（1） The author develops the passage primarily by（2） Which of the following best explains why the author introduces?或者提问采用何种途径说明事由，或者论证的论据是否充分，凡此都用来检验考生对文章的理解能力和评论能力。4 寻求文章的推断观点（1） The passage implies that（2） It can be inferred from the passage that（3） Which of the following can be inferred from the passage?它要求考生能推断话语中深层含义或弦外之音。因此考生要学会理解的内涵和反义，或者选用某一词语的比喻用法。5 猜测某一单词或短语的具体含义（1） The phrase“”in the context means（2） The word“”most nearly means（3） Which of the following is closest to the word“”in paragraph 2?这要求考生具有根据构词法或上下文猜测词汇或短语的能力。6 的观点和态度（1） The authors attitude towards（2） Whats the authors opinion about?这不仅用来测试考生在其他场合下如何应用思想的能力，而且检验考生识别事理关系能力，文中必有充分论据支持的态度、观点和信仰等。三、考试常见问题在三级英语统一考试中，许多考生在阅读理解部分失分较多。究其因主要有以下几个方面：1阅读方法欠妥，速度较慢许多考生在准备考试的过程中，把注意力集中在语法结构分析和单个词汇记忆上，从而忽视了阅读数量及阅读速度，导致在应试时慌乱，不知所云。阅读时把精力集中在每个单词的含义上，一字一字地读，造成“只见树不见森林”的结果。不会根据不同的题型采用不同的阅读方法，从而影响了阅读速度和效果。2对生词的恐惧心理许多同学在阅读中一遇到生词就暗徨恐惧心理，这样就影响了正常水平的发挥。其实，在阅读测试中，考的并不是词汇，而是阅读技能，其中一个技能就是如何通过上下文线索以及构词法猜出，帮助考生理解文章大意。即使有些词猜不出其意思，也不要紧，只要不影响答题就不必去管它。3对句与句，段与段之间的逻辑关系不重视许多考生对篇章句与句，段与段之间的逻辑关系及信号词不够重视，从而导致理解和答题的片面性，跟不上的思路，分不清文章的层次结构，抓不住段落要点，直接影响了考试成绩。4不熟悉试题类型及解题方法考生对试题类型，提问方式及解题办法不熟悉是导致阅读测试失败的一个重要因素。所以，考生应该学会如何判断题的类型：是直接型试题，还是间接型试题；答题信息是牵涉整篇文章，还是只涉及文章的某一部分。四、解题技巧及方法（一）阅读方法1根据上下文，猜测词义在做阅读题时，考生不可能知道所有词汇的意义，不可避免会遇到不认识的词汇或固定短语。只要生词不多，考生通过提高自己的猜词能力，同样可以理解一个句子、一个段落，乃至一篇文章的含义。（1）考生通过构词法猜测词义1）派生法有些单词是由前缀或后缀加上词根构成。如：in+correct=incorrdctuse+ful=useful2）合成法有些单词是由两个单词合成的。如：green+house=greenhouseice+box=icebox3）缩略法有些单词由于所含的字母太多，在文章中出现时，通常用缩略的形式。如：advertisementad.Laboratorylab.4）拼缀法有些单词是由两个单词拼缀而成的，但与合成词不同的是拼缀后的单词并不是两个单词的简单相加。如：smoke+fogsmog（烟雾）Chinese+EnglishChinglish（中文式英文）（2）考生通过分析生词所在的句子、段落的上下文，运用自己所掌握的语法构词法以及对其背景的了解，可以决定许多词在特定句子、段落中的内在涵义。运用上下文猜测词义，必须注意以下几点：1）利用句子中自己能理解的其他词汇用句子的基本含义来推断生词的词义。2）运用所掌握的英语语法和表达句子中各部分关系的标点符号来判断生词的含义。3）仅仅要求了解该生词的大概意义，不一定要明白该词汇的定义或同义词。2略读略读（或称为跳跃式阅读）的重点在于找出一个段落的中心思想。可以运用词汇手段（如词根、前缀、后缀等）、靠上下文猜测词义等方法了解不认识的词汇或句子的含义。在此基础上，一个不容易理解的段落可以通过词、汇省略的方法找出其主要的思想或观点。段落的理解在很大程度上取决于对其中句子的理解。英语中由于存在许多从句，常常使不适应英语思维的人感到困惑，产生错觉，因而难于达到对段落意义的正确理解。略读则可以帮助我们解决这个难点。略读的方法是首先看一下标题（在标题的情况下）。接着读第一段，抓住中心思想。再浏览一下其他段落的首句和末句。最后读完结尾段，这样就达到了略读的目的。略读要点一、将不熟悉的困难词语放弃不读，领会句子大意。略读要点二、阅读中有时会遇到一些较长的句子，可以通过语法结构了解什么是支撑主题的细节描写句，略去细节描写的部分，直接读出其中心含义。略读要点三、特别注意那些重要的构词和标点符号，因为它们可能会导致重要词汇意义的改变。通常，略读适用于考查文章言主旨或大意的试题。例：After a hectic day of work and play, the body needs to rest. Sleep is necessary for good health. During this time, the body recovers from the acti

英语四级考试听力的选择对7个，单词听写对4个，阅读理解对7个，完行对13个，这些一共有多少份啊？

过不了，还要继续努力。

推理(inferring)是阅读理解的基本技能之一。请解释“推理”的基本内涵，简述训练该项技能的注意事项．并用英语写出两个可以检测阅读理解的推理性问题。

答案：

解析：

“推理”的基本内涵：推理是要求读者具备阅读除了需要理解文章的字面语义外．也需要透过字里行间领悟言外之意及作者的语气、态度的能力。推理的前提是阅读到的有关文字——可能是短语或句子或整个段落甚至整篇短文。读者必须由表及里、由此及彼，从字里行间悟出合乎作者本意的言外之意。推理的结果应是既来自于字里行间、叉高于字里行间；既符合原文实际内涵，又超越实际内涵；既基于已知事实，又不仅仅是已知事实。
训练推理技能的注意事项：
①忠于原文．切忌用自己的观点取代作者原意；②注意作者遣词造句的特点和倾向，客观推测作者立场、观点和写作意图；③由同一已知事实可推出不止一个正确的结论。
两个可以检测阅读理解的推理性问题：
①Which of the following can best describe the attitude of the author towards…
②What is most likely to be discussed in the paragraph that follows

由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，（）便成了早期阅读的主要方式。

A父母指导阅读

B亲子共读

C独自阅读

D教师辅导阅读

B
略

初中英语课程和教学要把英语当作（）来教、来学、来用。

A交际工具

B应试能力

C语法理解

D翻译阅读

A
略

英语阅读课的主要教学目标是（）。

A语音教学

B词汇教学

C口头和书面表达能力的训练

D阅读理解能力的培养和基本的阅读策略的训练

D
略

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