20231幼儿保教知识与能力测试试题(网友回忆版)含答案
幼儿掌握各类词汇数量最多的是（ ）。
A．动词
B．形容词
C．数词
D．名词
正确答案：D
幼儿掌握词汇的顺序大致是（ ）
A.名词、动词、形容词、虚词
B.动词、名词、形容词、虚词
C.名词、形容词、动词、虚词
D.形容词、名词、动词、虚词
B.动词、名词、形容词、虚词
C.名词、形容词、动词、虚词
D.形容词、名词、动词、虚词
答案：A
解析：
幼儿先掌握的是实词。掌握实词的顺序是：名词、动词、形容词；掌握虚词的顺序是：连词、介词、助词，语气词等。
幼儿掌握最多的词汇是（ ）。
A．名词
B．动词
C．形容词
D．连词
正确答案：A
幼儿掌握的词汇中名词最多。
幼儿掌握的词汇中名词最多。
单选题
幼儿掌握的词汇中，所掌握的最多的是（）。
A
名词
B
动词
C
形容词
D
连词
正确答案：
D
解析：
暂无解析
儿童最先掌握的词汇种类是（）
- A、名词、动词
- B、动词、形容词
- C、形容词、连词
- D、介词、助词
正确答案:A
幼儿掌握的词汇中，所掌握的最多的是（）。
- A、名词
- B、动词
- C、形容词
- D、连词
正确答案:A
单选题
2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的先后顺序通常是（）
A
动词，名称，形容词
B
动词，形容词，名称
C
名称，动词，形容词
D
形容词，动词，名称
正确答案：
C
解析：
单选题
幼儿掌握最多的词汇是（ ）。
A
名词
B
动词
C
形容词
D
连词
正确答案：
D
解析：
幼儿掌握的词汇中名词最多。
幼儿掌握的词汇中名词最多。
单选题
幼儿掌握词汇的顺序大致是（ ）。
A
名词，动词，形容词，虚词
B
动词，名词，形容词，虚词
C
名词，形容词，动词，虚词
D
形容词，名词，动词，虚词
正确答案：
A
解析：
幼儿掌握的词汇类别也在不断地扩大，顺序是实词、名词、动词、形容词、虚词；其中，幼儿掌握虚词的顺序是：连词、介词、助词、语气词等。需要注意的是，幼儿期是一生中词汇数量增加最快的时期，幼儿在3岁左右的词汇量为1000，到6岁时约达3500。此外，幼儿积极词汇的数量也有很大提高。
幼儿掌握的词汇类别也在不断地扩大，顺序是实词、名词、动词、形容词、虚词；其中，幼儿掌握虚词的顺序是：连词、介词、助词、语气词等。需要注意的是，幼儿期是一生中词汇数量增加最快的时期，幼儿在3岁左右的词汇量为1000，到6岁时约达3500。此外，幼儿积极词汇的数量也有很大提高。
幼儿词汇的发展主要表现为（）。
- A、词汇的数量不断增加
- B、词汇的内容不断丰富
- C、词类的范围不断扩大
- D、积极词汇不断增加
- E、消极词汇不断减少
正确答案:A,B,C,D
幼儿掌握词汇的顺序大致是（）
- A、名词，动词，形容词，虚词
- B、动词，名词，形容词，虚词
- C、名词，形容词，动词，虚词
- D、形容词，名词，动词，虚词
正确答案:A
单选题
幼儿掌握的词汇中，所掌握的词类最多的是（ ）。
A
名词
B
动词
C
形容词
D
连词
正确答案：
D
解析：
关于学前儿童词类的研究表明，儿童先掌握的是实词，其中最先和大量掌握的是名词，其次是动词，再次是形容词。
关于学前儿童词类的研究表明，儿童先掌握的是实词，其中最先和大量掌握的是名词，其次是动词，再次是形容词。
单选题
儿童掌握词汇的顺序是（）
A
名词、形容词、动词
B
动词、形容词、名词
C
动词、名词、形容词
D
名词、动词、形容词
正确答案：
A
解析：
暂无解析
儿童掌握词汇的顺序是（）
- A、名词、形容词、动词
- B、动词、形容词、名词
- C、动词、名词、形容词
- D、名词、动词、形容词
正确答案:D
幼儿词汇的发展表现在词类范围的日益扩大，儿童掌握词汇的顺序为( )
A.语气词一名词一形容词一动词
B.名词一动词一形容词—介词
C.名词一形容词一助词一动词
D.形容词一动词一名词一虚词
B.名词一动词一形容词—介词
C.名词一形容词一助词一动词
D.形容词一动词一名词一虚词
答案：B
解析：
幼儿先掌握的是实词，其中最先掌握的是名词，其次是动词，再次是形容词；虚词如连词、介词、助词、语气词等幼儿掌握得比较晚。
谈话活动的特点是什么？
正确答案: 1、谈话活动具有一个有趣的中心话题
2、谈话活动注重多方的信息交流
3、谈话活动拥有较宽松自由的交谈气氛
4、谈话活动中教师起间接引导作用
活动是少先队的生命。少先队活动具有（）等特点。
- A、教育性
- B、趣味性
- C、自主性
- D、实践性
正确答案:A,B,C,D
在图像合成时，使用了羽化选区的方法，下列关于羽化说法错误的是（）
- A、可以使用套索工具的“属性”检查器中的羽化选项或菜单中的羽化命令设置羽化的值
- B、如果边缘选择的是实边，则选择后无法进行羽化
- C、使用菜单中的羽化命令必须在选区制作完成后再进行设定
- D、羽化后的选区有可能是不可见的
正确答案:B
少先队中队活动中,系列主题活动有系列性、自主性、()等特点。
A、创造性
B、实践性
C、趣味性
D、适合性
参考答案：B
单选题
运用谈话法的关键是（）
A
问题的设计
B
活动的组织
C
问题的实施
D
教学内容的趣味性
E
语言的艺术性
正确答案：
C
解析：
暂无解析
单选题
在图像合成时，使用了羽化选区的方法，下列关于羽化说法错误的是（）
A
可以使用套索工具的“属性”检查器中的羽化选项或菜单中的羽化命令设置羽化的值
B
如果边缘选择的是实边，则选择后无法进行羽化
C
使用菜单中的羽化命令必须在选区制作完成后再进行设定
D
羽化后的选区有可能是不可见的
正确答案：
D
解析：
暂无解析
幼儿园谈话活动包括日常生活中的谈话和有计划的谈话活动。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
运用谈话法的关键是
A、问题的设计
B、活动的组织
C、问题的实施
D、教学内容的趣味性
E、语言的艺术性
参考答案：A
谈话活动是幼儿园语言教育的重要形式，以下关于谈话活动特点阐释不合适的是（）。
- A、谈话活动有一个有趣的中心话题
- B、谈话活动注重师幼双方的信息交流
- C、谈话活动适用于宽松的交谈气氛
- D、谈话活动中教师起间接引导作用
正确答案:B
谈话活动注重多方面的信息交流,在这方面体现为3个特点。其中不属于其特点的一项是( )
A.谈话活动的语言信息量较大
B.谈话活动中教师的提问较多
C.谈话活动的语言交流方式较多
D.幼儿交流的对象范围也相对较大
标准答案：B
在填充路径时，可以进行羽化设置吗？
正确答案: 可以。选择需要填充的路径，然后在“路径”调板弹出式菜单中选择“填充路径”命令，在弹出的“填充路径”对话框中，即可进行羽化半径的设置。设置羽化半径后，在填充路径时可以在路径边缘产生羽化效果。
教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的（学习方式）和（特点），注重（综合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戏）之中。
正确答案:正确
幼儿园谈话活动与日常谈话最根本的区别在于谈话活动具有（）的特点。
- A、无预期目标和计划
- B、随意性
- C、有目的、有计划
- D、自发性
正确答案:C
在开展少先队教育活动过程中，要遵循少年儿童的年龄特点，满足少年儿童的兴趣和爱好。这体现了少先队活动的()特点。
A.教育性
B.创造性
C.实践性
D.趣味性
B.创造性
C.实践性
D.趣味性
答案：D
解析：
少先队活动的趣味性是指在开展少先队教育活动过程中，要遵循少年儿童的年龄特点，用知识性、活动性、群体性、新异性、竞赛性、游戏性、趣味性等具有激励性的工作方法，满足少年儿童的兴趣和爱好，从而激发他们对活动的主动性、积极性和创新精神。
幼儿园的谈话活动强调幼儿运用语言与他人进行交流,在这方面,谈话活动的特点表现主要有()。
A、谈话活动的语言信息量较大
B、幼儿交流的对象范围也相对较大
C、谈话活动的语言交流方式较多
D、谈话活动的时间范围较广
参考答案：ABC
()是指教师通过自身的规范化语言,为幼儿提供语言学习模仿的榜样,让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习,有时也可以由语言发展较好的幼儿来示范。
A.游戏法
B.视听讲做结合法
C.示范模仿法
D.表演法
参考答案：C
幼儿的语言能力是在 ___________ 和 ___________ 的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境。
答案：
解析：
交流；运用
语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是（ ）。
A.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力
B.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受
C.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣
D.创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境
B.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受
C.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣
D.创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境
答案：D
解析：
本题是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对语言领域指导要点相关内容的考查。《纲要》中对语言领域的指导要点有这样的表述：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。由此可见，本题正确答案应该选D。在幼儿园教育实践过程中，我们的幼儿园教师在进行语言领域的活动时一定要注意这一点，为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
多选题
小班幼儿语言游戏的常用策略有（）。
A
联想想象阅读。
B
利用区域活动激发幼儿兴趣。
C
根据内容合理地投放游戏材料。
D
创设游戏环境，将游戏与语言活动进行整合。
正确答案：
D,C
解析：
暂无解析
幼儿园谈话活动与日常交谈都具有发展幼儿语言交流能力的作用，二者之间没有什么差别。
正确答案:错误
幼儿语言教育在视听讲做结合法中视、听、做都是为“讲”服务的,在“讲”的过程中,促使幼儿语言能力的发展。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：正确
下列不属于幼儿园班级保教工作的内容（）。
- A、保教结合全面安排幼儿的生活和活动
- B、在观察基础上制订教育目标和计划，组织多种形式的活动
- C、创设良好的适合并促进幼儿发展的环境
- D、班级总务工作
正确答案:D
视听讲做结合法中，“视”、“听”要为“讲”、“做”服务，在“讲”、“做”的过程中，促使幼儿语言能力的发展。
正确答案:错误
简述为促进幼儿全面发展，幼儿园应创设哪些活动区？
正确答案:（1）角色表演区：①满足幼儿参与社会生活的愿望，帮助积累社会生活经验；②提供角色交往的机会，促进社会化进程；③促进语言表达能力发展；④提高解决问题和人际协调的能力；⑤发展假想能力和创造性。
（2）建构游戏区：①发展空间知觉和想象力；②感知形体、对称等概念，建立数概念；③发展手眼协调能力和动手操作能力；④培养坚持性和细致耐心品质。
（3）美工区：①体验感官和情绪的舒展；②体验美术的创意、自由表达的乐趣；③增强对色彩、线条、构图等的理解；④提高审美感受力和审美表现力；⑤欣赏和尊重自己和他人的创作，体验成就感和满足感。
（4）生活操作区：①发展手眼协调能力；②发展手的精细动作；③提高生活自理能力；④培养自己的事情自己做的习惯；⑤培养专注、认真、耐心、细致、有条理等品质。
（5）益智区：①学习观察方法；②学习辫别、分析、比较判断的方法；③培养专注、细致、有序等学习习惯。
（6）阅读区：①感受图书带来的愉悦感，缓解不良情绪和压力；②感受文化的熏陶，培养良好的阅读兴趣和习惯；③增强对图画和文字的敏感，提高阅读理解能力；④帮助幼儿形成积极的人生态度和良好品格。
为促进幼儿全面发展，幼儿园应创设哪些活动区?并简要说明理由。
答案：
解析：
(1)角色表演区。 ①满足幼儿参与社会生活的愿望，帮助幼儿积累社会生活经验；②提供角色交往的机会，促进社会化进程；③促进语言表达能力发展；④提高解决问题和人际交往的能力；⑤发展想象力和创造性。
(2)建构游戏区。
①发展空间知觉能力和想象力；②感知形状，获得对称等概念，建立数概念：③发展手眼协调和动手操作能力；④培养坚持性和细致认真的品质，
(3)美工区。
①体验美术的创意、自由表达的乐趣；②增强对色彩、线条、构图等的理解；③提高审美感受力和审美表现力；④欣赏和尊重自己和他人的创作，体验成就感和满足感。
(4)生活操作区。
①发展手眼协调能力；②发展手的精细动作；③提高生活自理能力；④培养自己的事情自己做的习惯：⑤培养专注、认真、耐心、细致等品质。
(5)益智区。
①学习观察方法；②学习分析、比较、判断的方法；③培养专注、细致等学习品质。
(6)阅读区。
①丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的视野；②培养幼儿阅读的兴趣和习惯；③增强幼儿对文字、符号的兴趣，培养幼儿的前阅读能力：④培养幼儿的想象力和创造力。
(2)建构游戏区。
①发展空间知觉能力和想象力；②感知形状，获得对称等概念，建立数概念：③发展手眼协调和动手操作能力；④培养坚持性和细致认真的品质，
(3)美工区。
①体验美术的创意、自由表达的乐趣；②增强对色彩、线条、构图等的理解；③提高审美感受力和审美表现力；④欣赏和尊重自己和他人的创作，体验成就感和满足感。
(4)生活操作区。
①发展手眼协调能力；②发展手的精细动作；③提高生活自理能力；④培养自己的事情自己做的习惯：⑤培养专注、认真、耐心、细致等品质。
(5)益智区。
①学习观察方法；②学习分析、比较、判断的方法；③培养专注、细致等学习品质。
(6)阅读区。
①丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的视野；②培养幼儿阅读的兴趣和习惯；③增强幼儿对文字、符号的兴趣，培养幼儿的前阅读能力：④培养幼儿的想象力和创造力。
单选题
语言领域教学活动环境创设的要求不包括( )。
A
提供使幼儿“想说、爱说”的活动材料
B
利用语言区角环境，使教学活动同步拥有丰富的语言环境
C
提供促使幼儿“说得对，说得好”的示范
D
创设使幼儿“敢说”的环境气氛
正确答案：
C
解析：
问答题
简述为促进幼儿全面发展，幼儿园应创设哪些活动区？
正确答案：
（1）角色表演区：①满足幼儿参与社会生活的愿望，帮助积累社会生活经验；②提供角色交往的机会，促进社会化进程；③促进语言表达能力发展；④提高解决问题和人际协调的能力；⑤发展假想能力和创造性。
（2）建构游戏区：①发展空间知觉和想象力；②感知形体、对称等概念，建立数概念；③发展手眼协调能力和动手操作能力；④培养坚持性和细致耐心品质。
（3）美工区：①体验感官和情绪的舒展；②体验美术的创意、自由表达的乐趣；③增强对色彩、线条、构图等的理解；④提高审美感受力和审美表现力；⑤欣赏和尊重自己和他人的创作，体验成就感和满足感。
（4）生活操作区：①发展手眼协调能力；②发展手的精细动作；③提高生活自理能力；④培养自己的事情自己做的习惯；⑤培养专注、认真、耐心、细致、有条理等品质。
（5）益智区：①学习观察方法；②学习辫别、分析、比较判断的方法；③培养专注、细致、有序等学习习惯。
（6）阅读区：①感受图书带来的愉悦感，缓解不良情绪和压力；②感受文化的熏陶，培养良好的阅读兴趣和习惯；③增强对图画和文字的敏感，提高阅读理解能力；④帮助幼儿形成积极的人生态度和良好品格。
（2）建构游戏区：①发展空间知觉和想象力；②感知形体、对称等概念，建立数概念；③发展手眼协调能力和动手操作能力；④培养坚持性和细致耐心品质。
（3）美工区：①体验感官和情绪的舒展；②体验美术的创意、自由表达的乐趣；③增强对色彩、线条、构图等的理解；④提高审美感受力和审美表现力；⑤欣赏和尊重自己和他人的创作，体验成就感和满足感。
（4）生活操作区：①发展手眼协调能力；②发展手的精细动作；③提高生活自理能力；④培养自己的事情自己做的习惯；⑤培养专注、认真、耐心、细致、有条理等品质。
（5）益智区：①学习观察方法；②学习辫别、分析、比较判断的方法；③培养专注、细致、有序等学习习惯。
（6）阅读区：①感受图书带来的愉悦感，缓解不良情绪和压力；②感受文化的熏陶，培养良好的阅读兴趣和习惯；③增强对图画和文字的敏感，提高阅读理解能力；④帮助幼儿形成积极的人生态度和良好品格。
解析：
暂无解析
语言领域教学活动环境创设的要求不包括（ ）。 A．提供使幼儿“想说、爱说”的活动材料 B．利用语言区角环境，使教学活动同步拥有丰富的语言环境 C．提供促使幼儿“多说”的示范 D．创设使幼儿“敢说”的环境气氛
正确答案：C
C【解析】语言领域教学活动环境创设的整体要求：(1)创设使幼儿“敢说”的环境气氛；(2)提供使幼儿“想说、爱说”的活动材料；(3)提供促使幼儿“会说”的示范；(4)利用语言区角环境，使教学活动同步拥有丰富的语言环境。
C【解析】语言领域教学活动环境创设的整体要求：(1)创设使幼儿“敢说”的环境气氛；(2)提供使幼儿“想说、爱说”的活动材料；(3)提供促使幼儿“会说”的示范；(4)利用语言区角环境，使教学活动同步拥有丰富的语言环境。
小班幼儿语言游戏的常用策略有（）。
- A、联想想象阅读。
- B、利用区域活动激发幼儿兴趣。
- C、根据内容合理地投放游戏材料。
- D、创设游戏环境，将游戏与语言活动进行整合。
正确答案:B,C,D
游戏环境创设的原则有（）。
- A、确保幼儿身心安全
- B、吸引幼儿主动参与，促进其发展
- C、具有丰富刺激性，可开展多样游戏
- D、空间密度适宜
正确答案:A,B,C,D
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