给幼儿口服药时，不可取的方法是（）。A、放入牛奶中B、捏鼻喂C、放入饭菜中D、以上都是
给幼儿口服药时，不可取的方法是（）。
- A、放入牛奶中
- B、捏鼻喂
- C、放入饭菜中
- D、以上都是
相关考题：
对哭闹不休的婴幼儿口服给药时应A．将口服药加入牛奶中喂入B．以打针威胁其咽下C．捏住双侧鼻孔，在其张口呼吸时将药喂入D．将口服药放入患儿喜爱的食物内，同时哺喂E．可用小勺留在口中压住舌尖，直到患儿将药物咽下
相关后果法即是对幼儿施加其行为的强加后果的方法。这种方法强调并澄清了限制，它通过行为的效果来传达哪些言行不能容忍。同时，相关后果能帮助幼儿了解为什么某种行为不可取，为他们提供改变这种行为的个人动机。相关后果不是仅仅强迫幼儿按照成人认为最好的那样去做，而是帮助幼儿反思（）的后果。相关后果法用（）作为教授可取行为的基础。
许多家长让幼儿背唐诗，背字典，背圆周率，试图以此来训练幼儿的记忆力。下面对于此案例分析正确的是（）A、方法可取，确实能提高幼儿的记忆力B、方法不可取，不能提高幼儿的记忆力C、幼儿的记忆以形象记忆为主，逻辑记忆能力较差，所以不可取D、幼儿的可塑性比较强，所以趁早掌握一些知识是对的，长大了可塑性就差了，就什么都记不住了
成人要使幼儿在自我评价中树立信心，以下策略不恰当的是（）A、多给幼儿具体而真诚的赞美B、鼓励幼儿的自主探索，体验成功的快乐C、多给幼儿公正而客观的评价D、多给幼儿提供自我评价和评价他人的机会
对哭闹不休的婴幼儿口服给药时应（）A、将口服药加入牛奶中喂入B、以打针威胁其咽下C、捏住双侧鼻孔，在其张口呼吸时将药喂入D、将口服药放入患儿喜爱的食物内，同时哺喂E、可用小勺留在口中压住舌尖，直到患儿将药物咽下
单选题以下教师的教学行为符合幼儿思维发展特点的是( )。A讲解简单的加减法时，采用列竖式的方法B给幼儿水果和蔬菜的实物卡片，引导幼儿分类C用语言描述月亮和地球的位置关系D告诉幼儿查字典的方法
多选题许多家长让幼儿背唐诗，背字典，背圆周率，试图以此来训练幼儿的记忆力。下面对于此案例分析正确的是（）A方法可取，确实能提高幼儿的记忆力B方法不可取，不能提高幼儿的记忆力C幼儿的记忆以形象记忆为主，逻辑记忆能力较差，所以不可取D幼儿的可塑性比较强，所以趁早掌握一些知识是对的，长大了可塑性就差了，就什么都记不住了
单选题对哭闹不休的婴幼儿口服给药时应（）A将口服药加入牛奶中喂入B以打针威胁其咽下C捏住双侧鼻孔，在其张口呼吸时将药喂入D将口服药放入患儿喜爱的食物内，同时哺喂E可用小勺留在口中压住舌尖，直到患儿将药物咽下
单选题成人要使幼儿在自我评价中树立信心，以下策略不恰当的是（）A多给幼儿具体而真诚的赞美B鼓励幼儿的自主探索，体验成功的快乐C多给幼儿公正而客观的评价D多给幼儿提供自我评价和评价他人的机会