游戏“娃娃你好”是让婴儿与娃娃进行问好、握手，反复多次使婴儿获得（）A、接纳新伙伴能力B、表达能力C、动作能力D、与人交往能力
游戏“娃娃你好”是让婴儿与娃娃进行问好、握手，反复多次使婴儿获得（）
- A、接纳新伙伴能力
- B、表达能力
- C、动作能力
- D、与人交往能力
相关考题：
对8~12月龄儿童可进行哪些预见性指导?( ) A、当婴儿出现生气、厌烦、不愉快等负性情绪时，转移其注意力B、让婴儿按指令做出动作和表情，如叫名字有应答，懂得挥手“再见”C、帮助婴儿多练习手-膝爬行，学习扶着物品站立和行走D、给婴儿提供杯子、积木、球等安全玩具玩耍，发展手眼协调和相对准确的操作能力E、增加模仿性游戏，如拍手“欢迎”、捏有响声的玩具、拍娃娃、拖动毯子取得玩具等
2004年新闻报道了安徽阜阳“大头娃娃”事件，同时公安和执法部门查获了不法分子采用糊精和营养素混合制备的婴儿配方乳粉、或用牛皮水解蛋白配制的婴儿乳粉等伪劣产品。引起“大头娃娃”的主要原因是什么？
2004年新闻报道了安徽阜阳“大头娃娃”事件，同时公安和执法部门查获了不法分子采用糊精和营养素混合制备的婴儿配方乳粉、或用牛皮水解蛋白配制的婴儿乳粉等伪劣产品。“大头娃娃”的发病机制是什么？
莉莉和小娟玩游戏，她们想让5个娃娃睡觉，但是没有小床，于是她们找到了3个盒子做小床，莉莉说：“床不够。”小娟挑出2个留着长头发的娃娃说：“他们大了，不需要睡午觉了。”莉莉说：“好的。”然后，将3个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在了最大的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不进去，于是莉莉说：“换一换。”然后将最小的娃娃放在了最小的盒子里，中等大的娃娃放在中等大的盒子里。小娟说：“娃娃们，好好睡觉吧。” (1)从学习与发展的角度分析上述材料中莉莉和小娟的行为。 (2)这次游戏后，教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展?
对反复性原则的含义理解不正确的是（）。A、婴儿通过反复积累和整合疑惑的的感知和经验，从而获得新的知识和经验B、反复就是多次灌输C、婴儿所得到的知识和经验都是在多次反复中获得的D、每次反复都是一种积累和飞跃
问答题莉莉和小娟玩游戏，她们想让5个娃娃睡觉，但是没有小床，于是他们找到木板做小床，莉莉说：“床不够。”小娟挑出2个留着长头发的娃娃说：“他们长大了，天黑了，要睡午觉了。”莉莉说：“好的。”然后将3个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在中等大小的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不进去，于是莉莉说：“换一换。”然后将最小的娃娃放在了最小的盒子里，中等大的娃娃放在中等大的盒子里，最大的娃娃放在最大的盒子里。小娟说：“娃娃们，好好睡觉吧。” 问题：（1）从学习与发展的角度，分析上述案例中莉莉和小娟的行为。（10分）（2）这次游戏后，教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展。（10分）
单选题2岁幼儿交往行为训练的游戏有（）。A小手拍拍B换宝宝C娃娃你好D我是红色宝宝