提高功率因数的实质是为解决（ ）问题。A.有功功率B.有功电源C.无功功率D.无功电源
下列选项中，由提高功率因数引发的结果是（）。A、提高功率因数可减少功率损耗B、提高功率因数可减小电力线路的电压损失C、提高功率因数可提高设备利用率D、提高功率因数可减小电流
为解决系统无功电源容量不足的问题，提高功率因数，改善电压质量，降低线损，可采用（）。A、串联电容和并联电抗B、串联电容C、并联电容D、并联电抗
5W1H的目标是（）。A、认清问题的现状B、为调查提供数据C、提高问题解决效率D、快速解决问题
在感性负载两端并联容性设备是为（）A、降低整个线路的功率因数B、提高电路功率因数C、降低负载功率因数
改善功率因数实质问题是补偿（）A、有功功率B、无功功率C、视在功率
幼小衔接教育的实质性问题是主体的适应性问题，为解决这一实质问题必须做好哪些工作？
解决外部性问题的实质就是（）A、提高社会效率B、增加企业利润C、治理环境污染D、增加公共品供给
改善功率因数的实质问题是补偿（）功率。A、有功B、容性无功C、感性无功D、视在
变压器并列运行的作用*之一是（）A、提高二次电压B、提高功率因数C、解决单台运行负荷不均的问题
给某电感性负载并联电容以提高功率因数，是指（）。A、提高电源的功率因数B、提高该电感性负载的功率因数C、提高电容的功率因数
变压器并列运行的作用之一是（）A、提高功率因数B、提高二次电压C、解决单台运行负荷不均的问题
探究学习的实质是问题解决的学习，那么，问题从何而来？
以下有关判决和裁定的说法中，正确的是（）。A、判决解决程序问题B、判决解决实体问题C、裁定解决实体问题D、裁定解决程序问题E、判决和裁定的实质相同
什么是功率因数?提高功率因数的意义是什么?提高功率因数的措施有哪些?
某三相低压照明系统Pjs=30kW、sjs=50kV·A，系统电压为Un：380V，问：(1)系统功率因数为多大?(2)系统电流为多少?无功功率为多大?(3)若将系统功率因数提高到0．95，需要多大QC?(4)功率因数提高到0．95后系统的无功功率、有功功率、视在功率、电流为多大?(5)比较提高功率因数前后的变化，说明提高功率因数的实际意义。
改善功率因数的实质问题是补偿（）功率。A、有功B、无功C、电压D、视在
改善功率因数的实质问题是补偿（）功率。A、有功B、无功C、电压
改善功率因数的实质问题为补偿（）功率。A、有功B、无功C、电压D、视在
单选题变压器并列运行的作用*之一是（）A提高二次电压B提高功率因数C解决单台运行负荷不均的问题
问答题幼小衔接教育的实质性问题是主体的适应性问题，为解决这一实质问题必须做好哪些工作？
问答题什么是功率因数?提高功率因数的意义是什么?提高功率因数的措施有哪些?
问答题某三相低压照明系统P=30kw、S=50kV·A，系统电压为UN=380V，问：（1）系统功率因数为多大？（2）系统电流为多少？无功功率为多大？（3）若将系统功率因数提高为0．95，需要多大Qc？（4）功率因数提高为0．95后系统的无功功率、有功功率、视在功率、电流为多大？（5）比较提高功率因数前后I、Q、P、S的变化，说明提高功率因数的实际意义。