如何提升老师自身的幸福感，快乐感：（）。A、释放自己内在的小孩B、增加自己感受小快乐，小幸福的经验C、尽量等待大快乐的时机D、尽量避免遭受挫折
如何提升老师自身的幸福感，快乐感：（）。
- A、释放自己内在的小孩
- B、增加自己感受小快乐，小幸福的经验
- C、尽量等待大快乐的时机
- D、尽量避免遭受挫折
相关考题：
完善共建共治共享的社会治理制度,扎实推动共同富裕,不断增强人民群众()、()、(),促进人的全面发展和社会全面进步。 A.获取感、幸福感、安全感B.获得感、快乐感、安全感C.获得感、幸福感、安全感D.获得感、幸福感、平安感
快乐是非常个人的，也是非常主观的，它与物质、环境相关，但是更主要的是取决于一个人的心态。他人的快乐，未必是自己的快乐；自己的快乐，也未必是他人的快乐；将自己的快乐告诉别人，未必能给他人带来快乐；别人将快乐告诉自己，也未必会给自己带来快乐。根据以上陈述，能够得出以下哪项？A. 他人的快乐可能给自己带来快乐B. 自己的快乐可能是他人的快乐C. 他人的快乐可能不是自己的快乐D. 自己的快乐可能给他人带来快乐
请根据故事《小树叶找快乐》设计一个中班健康活动，要求写出活动目标、活动准备以及活动过程。 附故事 小树叶找快乐 秋天来到了，风儿轻轻地把小树叶带到树林里找快乐。 小树叶问小鸟：“小鸟，你快乐吗?”小鸟说：“我给大家带去美妙的歌声，大家喜欢我，我很快乐!” 小树叶问青蛙：“小青蛙，你快乐吗?”小青蛙说：“我在田里捉害虫，我很快乐!” 小树叶问小狗：“小狗，你快乐吗?”小狗说：“我为主人看门，我很快乐!” 小树叶问小兔：“小兔，你快乐吗?”小兔说：“我帮妈妈采蘑菇，我很快乐!” 小树叶问小猴：“小猴，你快乐吗?”小猴说：“我在树上摘果子，我很快乐!” 小树叶听着听着，感觉自己也找到了许多快乐，开心极了!
职业幸福感是什么？（）A、所谓职业幸福感，是指主体在从事某一职业时基于需要得到的满足、潜能得到发挥、力量得以增长所获得的持续快乐体验B、所谓职业幸福感，是指主体在从事所有职业时得到了满足、日常生活得以幸福C、所谓职业幸福感，是指主体在从事某一职业时，能够满足自己的日常生活需要所获得的满足的体验D、所谓职业幸福感，是指主体在从事自己喜欢的职业的时候，心情轻松愉悦
如何能增加学生的心理承受能力：（）。A、增加学生体验挫折，困难，不适的机会，增加经验B、增加“逆商”体验，体验从不适中获益的经验C、尽量避免学生犯错D、通过角色扮演，情景剧，模拟各种挫折，困难情景，使学生体验
如何能使学生更快乐些（）A、使学生的内在儿童自我状态释放，使孩子像个孩子的样子B、增加学生感知小快乐，小幸福的能力C、请学生记录快乐日记，使已有的快乐持续发挥作用D、减少内在儿童的自我状态的表达，使学生乖巧顺从
下列哪些行为，可以有效降低老师的压力（）A、释放老师的内在小孩B、降低内在父母对自身的期待和要求，更喜爱自己，包容自己C、增加内在成人的表达，增加应对解决各种问题的经验D、增加自己的逆商经验，体验从逆境中获益的感受
单选题“助人为快乐之本”这句话得到了许多科学研究的支持。研究表明，那些愿意无私奉献的人更容易得到快乐。调查也发现，快乐的人往往都乐于报名做志愿者，奉献自己的爱心。（ ）A求人不如求自己B快乐的人更有爱心C志愿者的工作比较轻松D每个人都有属于自己的幸福
多选题如何能增加学生的心理承受能力：（）。A增加学生体验挫折，困难，不适的机会，增加经验B增加“逆商”体验，体验从不适中获益的经验C尽量避免学生犯错D通过角色扮演，情景剧，模拟各种挫折，困难情景，使学生体验
填空题如何提高幸福感受力？ A-成就感和喜悦；B-积极地面对；C–快乐和意义； 幸福，应该是（）的结合，很多时候，真正的幸福是人在经过一次次的磨砺和挑战之后，心中产生的那种（），是跨越一切艰难困苦之后，体验到的有着深刻意义的快乐。快乐的人在遇到生活的坎坷时，总能够（），所以他们能够一直走在收获幸福的路上。
单选题职业幸福感是什么？（）A所谓职业幸福感，是指主体在从事某一职业时基于需要得到的满足、潜能得到发挥、力量得以增长所获得的持续快乐体验B所谓职业幸福感，是指主体在从事所有职业时得到了满足、日常生活得以幸福C所谓职业幸福感，是指主体在从事某一职业时，能够满足自己的日常生活需要所获得的满足的体验D所谓职业幸福感，是指主体在从事自己喜欢的职业的时候，心情轻松愉悦
多选题正向心理学被誉为是心理学的第四次革命，其主要的意涵在于探讨快乐的因子，以及正向的健康结构。下列叙述何者有助于增进正向健康的心理？（）A正向特质-智慧与创造力B正向环境-友善支持的协助C正向经验-快乐幸福感D将周遭他人都随时掌握在自己的控制之中E培养快乐的广度