单选题词汇教学的方法很多，用“能飞的机器”解释“飞机”属于（　　）。A语素法B直接法C语境法D搭配法

单选题
词汇教学的方法很多，用“能飞的机器”解释“飞机”属于（　　）。
A

语素法

B

直接法

C

语境法

D

搭配法

参考解析

解析：
语素法是指利用汉语构词法的特点，用语素义解释词义，把学习者的注意力从词引到语素上来。合成词的意义与构词的几个语素义有紧密的联系。充分利用汉语构词法知识，把构词规律(如偏正、并列、述宾、述补、主谓等)教给学习者，并通过语素义解释词义。这样能举一反三、触类旁通。

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“使学员了解、熟悉、掌握、能„„”是教学目的常用的词汇。() 此题为判断题(对，错)。
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按使用性质分类，机器设备可分很多类，下列所述情况( )不属于使用性质分类。A．非生产用机器设备B．生产用机器设备C．图书文物及陈列品D．不需用机器设备
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用机器语言程序解释另一机器的机器指令以实现软件移植的方法称为(39)，用微程序直接解释另一机器指令以实现软件移植的方法称为(40)。A．模拟B．仿真C．编译D．解释
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分析论述下列课堂教学活动采用的教学原则。 教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物？ 学生：因为它们都会叫。 教师：对吗？蚯蚓不会叫，可它也是动物啊！ 学生：蚯蚓会爬。会爬会走的生物都叫动物。 教师：鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，可它们不是动物吗？ 学生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫做动物。 教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物？ 学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。 教师：对了，能自己活动的生物才是动物。
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根据题目要求完成下列任务。用中文作答。以下是某高中英语教师教授短文的教学片段：(1) The teacher wrote the new vocabulary down and asked students to look them up in the dictionary.(2) The teacher explained the usage of those words in Chinese.(3) After dealing with the vocabulary, the teacher began to focus on passage reading.根据所给材料回答下列三个问题：(1)该教师采用了什么教学方法?用这种方法进行词汇教学有何缺点?(10分)(2)针对该教学方法的缺点，对该教师的词汇教学提出建议。(12分)(3)列举两种常见的词汇教学模式，并简要说明。(8分)
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以下是某高中英语教师教授短文的教学片段：(1) The teacher wrote the new vocabulary down and asked students to look them up in the dictionary.(2) The teacher explained the usage of those words in Chinese.(3) After dealing with the vocabulary, the teacher began to focus on passage reading.根据所给材料回答下列三个问题：(1)该教师采用了什么教学方法?用这种方法进行词汇教学有何缺点?(10分)(2)针对该教学方法的缺点，对该教师的词汇教学提出建议。(12分)(3)列举两种常见的词汇教学模式，并简要说明。(8分)
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根据题目要求完成下列任务。用中文作答。请说明词汇教学的内容包括哪几项(8分)，并列举与阐述两种教师在词汇课上常用的词汇教学模式(12分)。
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下面是一位高中英语教师进行词汇教学的课堂板书。结合图示回答下面三个问题：(1)图1和图2体现了词汇教学的哪两种方法(2)这两种词汇教学方法各有什么优缺点(3)这两种教学方法遵循了词汇教学的哪两个原则
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按使用性质分类，机器设备可分很多类，( )不属于使用性质分类。A:非生产用机器设备B:生产用机器设备C:图书文物及陈列品D:不需用机器设备
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按使用性质分类，机器设备可分很多类，（ ）不属于使用性质分类。A.非生产用机器设备 B.生产用机器设备C.图书文物及陈列品 D.不需用机器设备
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在教学过程中会遇到很多意想不到的情况，要求教师能运 用（ ）来解决问题。
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材料：教师：“为什么说鸡、鸭、猪是动物”学生：“因为它们都会叫。”教师：“对吗蚯蚓不会叫，可它也是动物啊!”学生：“蚯蚓会爬。会爬、会走的生物都叫动物。”教师：“鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，可它们不是动物吗”学生：“它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫作动物。”教师：“对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物”学生：“飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。”教师：“对了，能自己活动的生物才是动物。”问题：(1)分析论述上述课堂教学活动采用的教学原则。(2)贯彻该原则有哪些要求
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问答题师：为什么说鸡、鸭、猪都是动物？ 生：因为它们都会叫唤。 师：对吗？蚯蚓不会叫唤，可它也是动物啊！ 生：蚯蚓会爬，会爬、会走的生物都叫动物。 师：鱼可不会爬、不会走，只会在水里游动；鸟会飞，它们不是动物吗？ 生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物都叫动物。 师：对了。能活动的生物叫动物；可是飞机会飞，是不是动物？ 生：飞机自己不会飞，是人开动的；它没有生命，是人造的，不是动物。 师：对了，能自己活动的生物才叫动物。……在这一教学片断中，该教师贯彻了哪些教学原则？请联系上述教学片断情况进行分析。
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问答题请简要说明词汇教学的原则（8分），并列举两种词汇巩固的方法（12分）。
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单选题以下属于词汇教学方法的是（）。A归纳法B直接法C以旧带新
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单选题词汇教学的方法很多，“媒体—广播—电视—网络”这种学习词汇的方法是（）。A语素法B搭配法C语境法D语义联想法
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问答题英语教学中词汇知识的呈现方法有哪些？
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判断题词汇教学技巧可以分为展示词汇的技巧、解释词汇的技巧、词汇练习的技巧、词汇积累的技巧。A对B错
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